浅谈通过丰富文体生活有效提升农村小规模学校活力

范彦民

校园文体生活活动的开展能够有效促进校园的整体发展，而且可以让校园在后续的发展过程中建立起相应的校园文化。这对于改善校园的整体办学状况具有重要的指导作用和现实意义。而且，教师在农村小规模学校设计校园文体生活活动的时候，务必要合理选择相关应用素材，结合素材的应用为学生构建一个全新的学习环境与活动空间。这样农村小规模学校的问题生活丰富性才能提升，且后续教师对学生的教学辅导，以及学校对教师的管理工作开展力度才能得到强化。

一、丰富学生文体生活对农村学校活力的重要意义

（一）改善学生的学习体验

丰富学生文体生活的最终目的是为了促进农村学生的全面发展，让他们能够在更好地学习体验下积极地参加学校的学习。学生作为农村学校的主体，他们在学习中有了更好的感受，自然会让学校充满活力。这是对农村小规模学校教育活动的根本性转变，对这些学校的学生也有着非凡的意义。因为在此类学校以往的教育活动中，存在严重的过于看重学生成绩、缺少文体活动组织的问题；再加上学生数量比较少，学校硬件条件比较差，很容易让学生在学校里感到无聊和压抑。

通过组织文体生活，能够让学生发现即使同学的数量比较少，大家也可以非常快乐地相处，共同参与各种有趣的活动，感受自己的成长。而本来有限甚至显得有些落后的学校硬件条件，会焕发出新的生命力，在学生眼中的印象会变得完全不同，学生会在此影响下逐渐习惯于用探究和创新的眼光去看待身边的各种事物，他们会因此而在学校生活中发现更多的乐趣，能够逐渐将文体活动的主导权抓在自己手里，自己开发出更多适合他们的活动形式，形成教育上的良性循环。

（二）提升学校的教育水平

丰富学生文体活动对农村小规模学校的另一个重要意义在于可以提升此类学校的教育水平，学校的全体教职人员都能以更加积极的态度投入到教学研究与实践活动中去。文体活动将因此而成为此类学校全面发展的重要切入点。如上文所说，不少此类学校过去的教育活动集中在学科教学上，注意力全放在提升学生的学科考试成绩，造成学校气氛压抑，缺少活力。而教职人员对此习以为常，也找不到有效的解决办法。丰富文体活动的出现，会让学校的气氛为之一变，学生的精神面貌焕然一新，教学效果陡然提升。

而且，学校还可以借助这一师生双方的活力都被充分调动起来的良好机会，鼓励各科教师尝试学科融合型教学，将有限的学生及教学资源充分整合起来，促进学生高效全面的成长进步，乃至使之成为学校的一项教学特色，化农村小规模学校的劣势为优势。这对于学校的教学水平来说属于重大的突破性进展，学校能够与学生共同成长发展起来。

二、丰富文体生活的有效途径

（一）坚持以生为本，完善环境构建

在以往的学校文体活动组织当中，我们发现教师经常以自身的教学经验为主要的依据，进行相关的教学，这忽略了学生的需求，不利于学校文体活动的进一步开展；在教学的过程中，教师应该及时转变教学理念，以学生为主体进行相应的教学。同时，教师的教学手段也应该及时进行更新，目前信息技术高速发展，教学方式也应该及时结合信息化进行推进。在教学时教师可以在网络上搜集一些与文体活动有关的教学课件，可以适当进行一些实践活动，及时联系生活实际，激发学生的学习兴趣以及主观能动性。在教学时还可以结合当下的校园文化建设的要求和标准来开展，在教学时教师及时了解学生的学习情况，对学生进行有效的指导。

（二）联系实际情况，合理创设活动

学校要开展文体活动自不能够脱离实际情况，因此教师在对学生开展教育工作的时候，要能够遵从学生自身的实际情况，也对于农村学校的实际活动有更透彻的理解。所以教师在课程中，要尊重学生的整体意愿，从学生自身出发，为其构筑出良好的文体环境。从这一方面来说，农村小规模学校的学生较少，更加方便教师对于学生的实际情况进行调研，因此就更需要利用好这一特点来对学生开文体活动的开展，提高学校活力。

例如，由于农村小规模学校的学生较少，所以学校可以定期组织学生放映电影，让学生一同观看与德育、党政相关的内容，提高德育教育的时效性。同时，可以根据学生的实际情况，引导学生在大课间进行体育项目的学习。也能够组织学生寻找农村当中的废弃物品来进行艺术的二次创作，让学生得到难忘的体验。这样学校才可以将文体活动的开展发挥出最大的作用，让学生在文体活动当中受到素质教育的引导，也能够推动学校的整体建设，让农村学校组织的文体活动焕发出别样的光彩。

（三）优化开展模式，基于趣味出发

在农村学校中开展问题活动的方式不仅仅局限于线下活动，也应当充分利用互联网的优势，积极开展互联网问题活动。但是在以往的一段时间中，很多农村学校在开展文体活动时，往往过于重视线下活动对于学生的影响，而忽视了线上活动对当今社会下学生的影响。与此同时，文体活动是文艺活动和体育活动的总称，线上的活动开展方式又不具备组织开展体育活动的能力，所以在开展文体活动时，应当将线上活动与线下活动相结合，并充分结合学生的兴趣，从学生喜欢的事物出发，引导学生积极参与其中，进一步丰富学生的文体生活，促使学生受到更加全面的影响，在加强学生文化修养的同时提高学生的身体素质。

例如，在开展以“动物大世界”为主题的文体活动时，首先组织学生从互联网中搜索自己喜欢的动物的相关信息，比如，有一名学生特别喜欢大型猫科动物，然后在互联网中搜集到了各种大型猫科动物，如老虎、狮子、豹等，分别搜索到了这些动物所处的生活环境已及野外生存的数量等信息。接下来，可以组织学生们分别制作这些动物的头饰，在操场上进行“动物赛跑”活动。这样一来，线上活动与线下活动紧密结合，加深学生学习效果。

（四）拓展家校联系，延伸学生生活

优秀文体活动的开展，不仅仅需要学校方面进行精密的策划，更需要学生家长的全力配合，从而强化学校与家长之间的沟通，让家庭教育成为学校教育的补充，确保学校教育能够对家庭教育产生积极影响，构建家校共育的文体活动模式。

首先，从核心内容上看，家校共育的文体活动内容主要包含亲子共同参加的課程、实践活动，比如礼仪类课程、游戏类的活动、国学活动等。为此，在组织学生与其家长共同参与时，需要让家长参与到文体活动的关键环节，并借此机会让学生家长在学生成长的关键阶段发挥积极影响。举一个简单的例子，很多家长在孩子入学时，会为孩子包书皮、准备文具，学生也能够看出家长对教育的重视。因此，在组织文体活动时，必须要让学生的家长参与其中，才能让学生看到文体活动对于学生的重要性，让家庭教育对学生产生更加积极的影响。

综上所述，在当前新课改的背景下，我国教育教学体系的发展不仅是面向城市开展的，更重要的是，要将更多的目光和更大的精力集中在乡村地区，对农村小规模学校的办学状况、教学状况、发展状况等进行综合性的评定与研究，能够有效帮助我们了解到农村小规模学校的实际发展状况，且能够针对农村小规模学校的现实发展困境与需求对其进行有效的意见指导和帮助。这样，农村小规模学校的发展效能将得到显著提升，且学生的学习空间与教师的工作会得到进一步的拓展。未来我国的教育教学环境建设风貌和建设质量才能实现不断进步，后续教学工作的开展才能更有力度、更有保障。

本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题“有效提升农村小规模学校活力的途径探究”（GS[2020]GHB2993）研究成果之一。