激励在小学体育课堂教学中的实践分析

李榜飞

摘 要：随着教育改革的不断深入，应试教育在向素质教育过度的过程中，小学阶段学生的体质水平得到越来越多的重视。运动是人类生活中必不可少的一件事情，养成良好的体育观念和运动习惯，不仅能够加强现代人的身体素质，还能提高人们的心理健康，减轻人们的精神压力，这对大家的日常生活品质的提高都是非常具有推动力的。本文主要以小学体育教学为例，分析论述激励策略的开展途径。

关键词：激励教育;小学体育;实践策略

前言：体育在学生的成长过程中一直是一门重要的基础学科，对学生的身体锻炼和心理塑造起着重要的作用。毛泽东主席曾说过：“文明其精神，野蛮其体魄”。随着社会的不断进步和发展，国家对当代青年人的身体素质越来越关注。小学阶段，学生运动的兴趣往往呈现出三分钟热度的特点，因此，老师应当适时采取激励的方式，将学生的运动热情长久的维持在运动本身身上，让学生能够在体育运动的过程中感受到运动的快乐。

一、竞争激励，调动学生兴趣

体育本身就具有一定的竞赛性质，而对于小学阶段的学生而言，如何在好胜心的驱使下让他们能够更加积极的参与比赛，让学生能够在比赛的过程中实现能力的强化和进取精神的培养，则成为了老师需要考虑的内容[1]。老师可以通过对竞技项目进行趣味优化，让项目既能具有趣味化，又能避免学生运动中受到伤害。比如，以田径运动项目的教学为例，老师可以在学生全面了解跨栏的规范动作和比赛规则之后，借用鸣枪等相关器材设备，让学生置身于真实的跨栏运动比赛情境中去，从而能够让学生的注意力高度集中起来，让学生将跨栏运动项目视为一场正是的比赛而认真对待，让学生们能够在比赛的过程中实现跨栏技术和比赛战术的灵活运用，从而让学生能够建立起正确的体育运动概念，让他们的体育项目学习越来越系统化、规模化，让学生的体育学习成螺旋式的上升，逐渐形成终身运动的科学运动理念。老师通过竞赛机制的引进，不仅能够调动学生的积极性和参与兴趣，而且能够让学生在比赛的过程中，实现思维能力和应变能力的锻炼和发展。

二、言语激励，增强学生自信

在实际的体育教学活动的开展过程当中，老师应当结合学生的运动情况和运动状态，灵活的运用言语激励的方式，在全面、仔细的观察学生对特定体育现目动作练习情况的基础上，对学生进行鼓励和激励，让学生能够接收到来自老师的肯定之后，获得运动的自信，从而让他们能够在自信心的驱使下，更加积极专注的投入到后续的体育运动中去。在小学体育教学活动开展的过程中，老师借助鼓励性、赞赏性的语言来对学生的体育动作、运动态度和体育精神等进行鼓励，能够让学生获得老师的直接反馈，从而让学生能够获得运动的心理满足感，维持对体育运动的兴趣和热情，以更加积极的面貌来进行运动训练。比如，当学生在短时间内理解了老师的教学内容，或者整堂课听得非常专心，练习也很认真的时候，老师可以对学生表达“你真棒”“非常聪明”等等言语上的鼓励和表扬。老师通过语言赞赏的方式，也能更加便捷的对学生进行心里激励教育。在这个过程中，老师通过发挥语言赞赏的优势和作用，将观察的目光更多的放置在学生良好品质的发现上，从而能够为老师最终挖掘学生的潜能，促进学生体育意识和能力的提升提供坚实的保障。

三、目标激励，明确学习方向

无论是在哪一个阶段、哪一个学科的学习，学生始终都是学习的主体，体育课尤甚。因此，老师要在设置体育运动项目和教学方式的时候，将学生学习的主体性摆在一地位，可以适当的通过游戏推动学生积极的参与到体育运动中来，并且在游戏中发挥自己的灵活性和积极性，从而逐渐提高学生自身的自主学习能力[2]。为了提高学生运动的目标性，让他们能够明确项目训练的目标和努力的方向，老师可以采取目标激励的方式，引导学生们在特定项目训练的过程中，能够树立起明确的目标，从而在目标的指导下，明确具体的努力方向。比如，老师在进行篮球教学之前，可以借助多媒体平台，播放一些比较出名的篮球明星的职业篮球比赛视频，利用偶像的力量首先从视觉上吸引学生的注意力。老师在给学生播放运动视频的时候，还可以给学生普及一些篮球明星的著名事迹，例如詹姆斯的“暴力扣篮”、姚明“18个篮板球”的故事等等，让学生对篮球运动产生了解的兴趣，同时在接触这些篮球明星的故事时，逐渐产生仰慕的心理，以支持学生进行后续的篮球训练。老师通过目标激励的教学方式，能够让学生的体育运动更具目标性，让学生的阶段性成绩都有迹可循。

四、结论

体育教学能够在维持学生身心正常发展的基础上，渗透一些健康的生活常识和运动理念，让学生逐渐养成一个积极进取的正向心理状态。因此，体育老师们应当不断学习先进的教学理念，及时更新调整教学方式，结合小学阶段学生玩乐的天性來进行体育项目教学，不仅能够提高学生对体育项目学习的兴趣，还能锻炼学生的运动能力、提升运动水平，通过增强学生对体育运动参与的积极性，来最大化的发挥体育运动的价值。

参考文献：

[1]狄雪莲.遵循阶段认知规律  培养体育合作意识[J].小学生（下旬刊），2021（12）：47.

[2]范利文.将素质拓展训练融入小学体育教学的方法[J].教师博览，2021（33）：81-82.