试析小学语文教学中激励教育的应用

刘林

摘 要： 语文是帮助学生锻炼理解能力、学习表达情感的学科，尤其是对于年龄较小的小学生来说，教会他们在生活中运用合适的语言表达自身感情是十分重要的。学生在学习和生活中，除了需要自身付出努力外，他人的激励也不可或缺。激励不仅能提高学生的学习积极主动性，还能帮助他们树立信心、增强克服困难的勇气。在小学语文教学中合理运用激励教育，有利于开发学生潜能，促进其身心健康发展。本文首先论述了激励教育在小学语文教学中的主要作用，然后分析了相关的应用方式，希望能为有关人士提供一定参考。

关键词： 小学语文 激励教育 教育应用

随着素质教育的不断推行，时代对教师的要求不仅仅停留在帮助学生提高成绩、获取更多知识上，更重要的是为学生营造良好的学习生活环境，促使学生拥有健康的身心。表扬是每个孩子成长过程中不可缺少的“食粮”，来自教师的表扬能使学生在学习上充满劲头，来自家长的表扬能使孩子的生活更加阳光。因此，小学语文教师应适当激励学生，给予学生足够的尊重，使学生看到自己的长处及优点，并对学习及生活充满信心，有更多勇气迎接挑战。师生之间成为朋友时，教师能更了解学生的思想状况，也能更有效帮助学生解决问题。

一、激励教育在小学语文教学中的主要作用

1.有助于营造轻松活跃的教学氛围

教学氛围能对学生的学习产生较大的影响，倘若教师展现的是自己严肃的一面，对学生严格要求时，班级氛围可能会更紧张、沉寂，大多数学生都能专注于学习中。这样虽能在短期内提高学生的成绩，促使他们快速掌握知识，但不利于其长远发展。因此，教师需塑造亲切的形象，尽量多给予学生表扬和激励，营造轻松的教学氛围。当学生时常能得到夸奖与赞扬时，心情能长时间保持愉悦，便会更积极主动地参与到课堂学习中，占据课堂主导地位，使课堂氛围更活跃，也容易带动其他同学积极参与。

2.有利于增进师生之间的情感

师生之间亲近的感情有利于教学工作的顺利开展，当学生对教师十分信任时，能够听从教师的指导，在学习和生活上不断完善自己，激励教育是增进师生情感的重要手段。教师在激励学生的过程中，只有充分表达自身情感才能使激励发挥作用，因此，当学生受到激励和表扬时，能够感受到来自教师真诚的关爱与鼓励，通过领会教师的真情实感接受与信任教师，促使师生关系更亲密。因此，适当的激励教育能够建立更和谐的师生关系，为教学工作的开展和学生的学习提供便利。

二、激励教育在小学语文教学中的应用方式

1.语言激励法

语言激励即教师通过话语表达对学生的肯定、鼓励与支持，并希望其再接再厉，取得更大的进步。小学语文教学中需要大量的语言表达与交流，因此语言激励是一种十分便捷且有效的激励方式。教师可以直接在课堂上对表现优异的学生进行口头表扬，使学生感受到来自教师的关注，增强信心和勇气。同时，教师也可在批改作业时为同学留下一两句话，发掘学生的优点与长处，鼓励学生相信自己，满怀信心地迎接未来的挑战。教师在利用语言激励学生时，需注意语言表达应当清晰明了，态度鲜明，以免引起误解。

2.榜样激励法

榜样激励，即通过树立典型为同学们作出示范，以此教育学生、鼓舞学生。教师作为学生的教育者，首先应发挥带头示范作用，严格要求自己，为学生作出表率。教师的行动既是无声的命令，又是无形的榜样，能够极大地鼓舞学生。同时，教师可以将表现优异的学生作为典型代表，鼓励大家向其学习，互相竞争，使得大家在学习上有赶超的目标。另外，教师还可让学生搜集生活中、历史中的榜样事迹，然后以班级讨论的形式在其他同学面前讲述，这样能够锻炼学生的表达能力。同时，学生在了解先进事迹的时候，也为大家树立更多榜样，使学生在各个方面都能得到提高。

3.情感激励法

小学生年龄较小，心智尚未成熟，教师在对其情感上的保护就显得尤为重要。当学生面对的是亲切和善的教师，能够在充满关爱与温暖的环境中学习、成长，不仅有助于激发他们的学习兴趣，还能帮助其塑造健康的心理与完整的人格，促进其身心健康发展。因此，小学语文教师在激励学生时，需注重情感的流露与表达，在课堂上微笑面对每一位学生，投入真挚的情感授课，使学生在愉悦的课堂氛围中学习；课后真诚关心每一位学生，多与学生交流，了解学生的生活状况和思想状况，及时帮助学生解决困难，使学生感受到教师的爱和关怀，在支持与鼓励中不断成长。

三、结语

激励教育是一种对学生心理上的关怀，需要教师真情的投入、踏实的付出，才能使激励教育发挥出作用。因此，教师要积极实践，不断积累经验，找出适合学生的激励方式，帮助学生在良好的环境中茁壮成长。

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