从陶行知儿童教育思想探析幼儿心理健康培养

徐蕾

摘 要：儿童心理健康一直是我国社会关注的重点，进一步提高相关教育工作需要结合优秀的思想理念。为此，本文将围绕我国伟大的思想教育家陶行知所提出的相关内容以及儿童心理健康教育展开讨论，通过阐述教育重点和心理健康培养方法，帮助儿童能够茁壮成长，成为对社会、对国家有帮助的高素质人才。

关键词：儿童教育;陶行知思想;心理健康

人才的教育与培养是陶行知先生最为重视的，他认为想要加强儿童的教育与发展，必须要从小抓起。在人们幼儿时期建立良好的生活习惯、思想理念、兴趣爱好，能够帮助儿童在日后走在正确的发展道路上，不会受到歪风邪念的影响。如果人们在幼儿时期受到了严重的心理创伤会造成难以磨灭的心理阴影，正所谓“儿时怕鬼，终身惧魔”正是这一现象，因此要重视儿童的心理健康教育问题，帮助儿童健康成长。

一、关注心理 提升教育

陶行知先生的思想理念强调儿童的个性化成长，保证其思想不受束缚与限制，能够自由的发散思维，吸收积极有益的相关理念，实现综合素质的全面提升。儿童在成长中要注意德、智、体、美、劳的全面发展，重视体育锻炼，强身健体。加强艺术熏陶，提高审美感。提升知识理论的学习，帮助儿童获得“真知”。同时还要保持优良的品德教养，能够正确分析和看待事物。心理健康教育的核心即是素质教育，因此提高儿童的素质培养能够有效改善儿童的心理状态。在教育方面要提高儿童的适应能力，使其能够良好的融入日常生活，与同龄人友好相处，尊重父母长辈。还要提高性格培养和自主教育，使儿童保持阳光、积极、开朗的性格，遇到挫折不气馁、不放弃，勇于挑战自我。在进行儿童教育时要积极借鉴陶行知先生的个性培养思想，完成良好的心理健康指导。

二、了解儿童 尊重儿童

要进一步认清心理健康教育的主体是儿童，教育工作不是为了创造符合各方规定和要求的儿童，而是要帮助儿童自`由成长，能够独立思考和应对相关问题，因此加强儿童发展的首要任务是要了解儿童、尊重儿童。陶行知先生曾说过，了解儿童是父母天大的责任，父母要理解孩子的言行举止，即使有行为不当、语言不善的儿童，多半也不是恶劣的人，往往是受周围环境影响导致的，所以在教育中要尽可能宽容、谅解儿童。用爱的力量感化他们，不管在情感上还是教育上都要和儿童站在一起，从儿童的角度思考问题，才能更好的理解儿童，并正确引导其健康成长。当前的心理教育重在真诚、尊重与包容，通过让儿童展示真实的自我，了解心理变化和心理特点。通过建立相互信赖的关系，减少复杂的咨询技巧，引导儿童自行提高自己的综合能力，完成心理状态的提高。

三、解放天性 健康成长

陶行知先生曾在中国教育改革和中国大众教育问题中提出思想解放的论述，即是解放儿童的天性，将其从成见、误解、迷幻中释放出来，能够按照头脑指令，自由的进行创作与互动。要将儿童从空间中解放出来，通过接触人与自然，社会与知识，感受世界的美好。要将儿童从时间中解放出来，不被繁重的学习任务所阻碍，不受不合理的要求所束缚，赋予儿童自由、休闲的生活时间，帮助其自主消化相关知识与内容。我们属于农村型幼儿园，受地域影响家里老人带孩子较多，一些教育理念没有更新。我们常听到哭闹的孩子家长接送时看到孩子不听话就威胁恐吓孩子：“别哭了，再哭老师生气了！”“你再这样不听话，我就不接你回家了，让你去老师家里吧，我不要你了！”许多语言家长说者无心，但是孩子听到心里产生了心理阴影，一个人在学校的时候就会害怕，对幼儿园抵触的心理就更厉害了，这样的家庭教育不但没办法帮助孩子尽快适应还会拖后腿。教师需要跟家长进行沟通交流，让家长明白了这类语言无形中的影响和伤害，慢慢的家长们都会正面的方式来引导孩子的。

四、集体培养 因人而异

在教育时要注意因材施教，根据不同的心理特征进行针对性的引导与帮助。就拿我们刚入小班的孩子来说，有的孩子上过托班，还有几个上过早教班，那样的孩子适应能力就强一些，焦虑的症状就轻一点。大部分的幼儿都是初次离开父母的保护范围，没有了父母在身旁呵护，一下子面对三十几位幼儿，复杂的关系会在心理上造成抵触。这方面教师要保持耐心细心的态度，让幼儿感受到幼儿园里的温暖，通过幼儿感兴趣的游戏和活动缓解幼儿的焦虑。幼儿有熟悉的同伴或者兄弟姐妹、朋友可以經常带去玩玩，让孩子感受到幼儿园路也有许多自己熟悉的人和事物，从而尽快适应集体生活。儿童教育是集体性的，能够帮助儿童加强人与人的沟通与交流，不会产生孤独感，认识到自己是大环境的一部分，相关教育组织要通过丰富儿童的集体生活，促进儿童全面发展，保持积极健康的心态。在集体教育的大环境下，再根据不同儿童的不同需求进行特殊教育，达到个性化培养的目的。

五、加强暗示 唤醒兴趣

陶行知先生认为儿童的内在动力即是其个人的兴趣爱好，如果能够激发儿童对事物的好奇心，培养良好的生活习惯，必然会产生良好的心理健康状态。儿童的求知欲十分高涨，喜欢对不懂的问题提出疑问，想要了解所接触的所有事物，在教育中要充分发挥儿童这一特性，父母要积极回答儿童提出的相关问题，通过积极引导性的回答，构建儿童正确的人生价值观。家长要进一步培养儿童养成良好的生活习惯，建立积极的兴趣爱好，帮助儿童自由的发挥能力特长，当儿童能够进行喜欢的工作时，会大幅度提高心理愉悦度，进而保持健康稳定的心理状态。

结论：综上所述，通过了解心理健康视野中的陶行知儿童教育思想，明确心理健康要从小培养、提高心理健康教育、了解儿童，尊重儿童、为儿童提供健康的成长空间、要注重集体培养，培养方法因人而异、加强积极的心理暗示、激发、唤醒儿童的兴趣等内容，进一步优化儿童的心理健康教育，使儿童能够茁壮成长。

参考文献：

[1]吕丹，吕映.文学家的教育情怀与教育家的文学情怀——论陶行知的儿童文学创作[J].齐鲁学刊，2020（02）：153-160.

注：此文系张家港市教育科学“十三五”规划2020年度青年专项课题：心理健康教育融合于幼儿一日生活的活动案例研究（课题编号20200119）的研究论文。