浅谈模型建构在初中科学教学中的应用

徐文超

摘 要：初中时期，相较于语数外等学科，科学教学处于起步阶段，学生会出现较为难以理解的情况，这就需要教师通过观察分析学生的学习状态，掌握情况，选择合适的教学方式。此外，科学的教学工作大部分是较为抽象的东西，这就需要构建模型，以帮助在教学过程中无法理解的学生。本文将基于浅谈模型构建在科学中的应用，展开论述，得到模型构建在初中科学教学过程中的应用。

关键词：模型建构;初中科学;教学中的应用

引言：将模型构建应用于初中科学教学中，具有极多的好处，一方面可以帮助学生更好的理解学习中部分抽象概念，另一方面可以锻炼学生立体的思维能力。在现实教学中，模型构建应得到广泛科学科目教师的注重，将模型构建应用到实际的教学过程中，下文将对模型构建在初中教学中的应用展开论述。

一、在初中科学教学中构建模型

初中科学从某种意义上来讲，就是将一些较为入门的物理和化学汇聚在这一本书中，而面对这些理科的科目学习，有一些比较抽象的概念是十分正常的，这就需要教师带领学生构建模型，使抽象化为实体，帮助学生理解知识难点。在初中科学的教学过程中，如果要让学生独立自主的建立模型，需要老师从多方面对学生进行引导，让学生以小组的形式进行模型构建。在教学过程中，常用的是引导学生建构模型，例如：在教学电压，电流等方面的知识时，学生初次接触这一方面的知识，肯定会较难理解，这时教师可以用演示的方式进行讲解，在讲解完之后，让学生以小组形式共同构建同一个模型。当学生在构建模型的过程中，遇到困难时，教师可以用旁敲侧击的方式进行引导。让学生在模型构建的过程中既能收获知识，也能获得足够的成就感。

二、模型构建在初中科学教学过程中的应用

所有学科的学习都需要具有一定的基础，在教学生构建模型之前，需要帮助学生了解到构建模型的目的，以及构建模型的概念，使学生对物理模型有一个客观的认识。如果要将模型构建运用到初中科学的教学过程中，那么就不得归纳总结整个初中教材中，能够使用模型构建的章节。接下来想从初中科学中的运用到的物理模型、生物模型、化学模型举例分析。

在物理领域初中科学所涉及的有力、光、电，那么可以建立物理模型的就有力学和电学领域的研究。目前教学阶段，可以使用建立模型的方式分析一个物体的受力情况，例如在一个物体静止时，去分析物体各方面承受的力，如果需要计算某个力的值，则可以将已知的量代入到所建构的模型中去，这样便可以快速有效的得到正确的答案。在生物方面，运用到模型建构的就更多了，例如七年级上册课本中：植物细胞、人体的基本组织，生物基本结构都需要应用到模型建构。在交售学生制作模型构建的时候可以按照以下步骤进行，首先，教师应告诉学生，在本次模型建构的过程中，有哪些需要注意的地方以及在制作过程中需要格外注意的细节;之后，再让学生以自行组成小组为单位，小组间的成员商量讨论之后决定制作模型的大小以及制作模型的材料;之后便进行制作，如果在制作过程中遇到困难则可以寻求教师的帮助。在制作完成之后，再让教师系统的客观地评论。在这样的教学模式下，不仅可以让学生更好地理解学习内容，还能让学生的动手能力以及创新思考能力得到锻炼。

三、初中科学教学过程中模型应用的反思

教授学生构建模型的主要目的在于让学生更好地掌握知识点，在学习过程中，锻炼学生的思考能力与动手能力。但一切模型的构建都基于学生对知识的理解之上。此外，学生在学习过程中很容易对知识点发生遗忘，这就需要教师经常性的复习知识点。一切的教学目的都是为了提高学生的学习效率，而模型构建这种方式可以更快，更好地让学生接受学习内容。在学生初次接触到模型构建的时候，往往会有一些无法理解的情况，这就需要教师去耐心的指点引导，且每一个学生的知识接受能力不同。当班级内出现一些学习能力较弱的学生时，就需要老师多加关心。且教师在教学过程中，应注意模型构建的难度，如果让学生构建难度较高的模型，不但不可以让学生的学习积极性提升反而会让学生对初中科学的学习失去兴趣，这就需要教师做好课前的准备工作，选择难度适中的模型构建题材。让学生在模型构建的过程中会遇到难题，但经过一系列的思考之后，可以解决的问题，这样便可以让学生获得在解决问题最后的成就感。例如，可以让学生构建一些植物細胞或人体细胞的模型，但如果涉及到动物的骨骼模型或人体内脏模型，对学生而言就显得有点困难，这样不但没有任何意义，反而会增加学生的负担。

结束语：

初中科学是学生接触科学知识的初始阶段，在这个阶段，教师需要帮学生打好良好基础，以便学生在以后物理、化学、生物的学习过程中有良好的开端。上述文章所涉及到的方面较为宽泛，在实际初中科学的教学过程中，模型建构所涉及的方面十分广，这就需要教师仔细做好课前工作，挑选适用于模型构建的教学板块。模型构建目前是初中科学教学过程中使用较多的方式，在实际教学过程中，模型建构并没有发挥到最大的作用，这就需要教师们不断地改革的教学方式。

参考文献：

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