传统文化在大班的实施策略研究

刘简

摘要：中华民族是一个具有悠久历史和丰富文化的民族。近年来，许多优秀的传统作品和文化精神被抛在一边，不断地影响着几代中国人。如何建立正确的儿童文化视角，进行传统文化教育，是我们共同思考的问题。幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的基础教育阶段。为此，笔者从幼儿园实际出发，对大班幼儿如何进行传统教育做出思考。

關键词：传统文化;大班幼儿;文化教育

1.为什么在大班阶段实施传统文化教育

就大班幼儿的年龄特征而言，思维能力和语言能力都有了较大的提高，能够清楚地表达自己的想法和需求，对外面的世界有较强的探索欲望。他们常常会问为什么会这样之类的问题。他们在自我意识的发展中，更重视“我”的概念，把对他人的评价转向自我评价。其合作与协商的能力大大增强，道德判断能力也得到发展。他们渴望未知领域中的新知识，对我国的历史发展也产生了浓厚的兴趣。

人们对客观事物所持有的态度可以称之为情感，丰富且健康的情感是人们提高自身精神生活质量的条件之一，健康的情感有利于促进幼儿智慧的发展，帮助他们养成良好的生活习惯，养成优秀的德行。所以，在教学活动中融入中国传统节日时，教师应该抓住不同节日的核心意义，在活动中充分发展健康的情感。

2.中国传统节日概述及价值

在现代汉语词典中，“节日”一词的解释是“纪念日”，对于人们来说，每一个节日都是一个具有特别意义和仪式感的日子，人们往往会根据节日及其意义的不同来选择不同方式、不同主体的庆祝方式，使这个日子变得更加有意义。中国传统节日大多是在节气或者农业生产活动中所兴起，其中大部分节日的源自先秦，在汉唐发展起来，传统节日也随着时间的变化而变成佳节。随着时代的不断变化，中国传统节日的内涵也逐渐发生改变并不断丰富起来，以物喻人，进而引发人们对人以及社会的感怀。近些年来，中国传统节日的内涵也发生了很大的变化，目前主要体现为社会主义核心价值观，中国传统节日的实质就是中华民族文化的主要传播载体和途径，简言之，中国传统节日不仅是传统文化和民族精神的集中表现，更是展现我国悠久历史以及文化成就的主要窗口之一。

中国传统节日中不仅蕴含着丰富的社会伦理理想，例如和谐唯美、尊老爱幼等，而且包含了道德规范以及做人和行事准则，充分体现了中华传统文化的魅力，而且也充分体现出了“忠孝诚信礼义廉耻”等价值观，这都对人们的为人处世等规范带来了很大的影响，而且也影响了人们明辨是非的标准。另外，中国传统节日中所蕴含的内涵能够给人们带来很大的鼓励，使他们更加努力生活，坚定信念，增强大众的民族自信和文化自信。

3.如何在大班阶段实施传统文化教育

（1）选材合理

传统文化是一个很广泛的概念。具体地说，传统文化包括琴、棋、书、画、民间工艺、传统服饰，文学作品中的传统文学、传统医学、中国传统节日习俗、中国戏剧、中华武术等，以及各不相同的地域文化、饮食文化、传说、神话等内容。这些传统各有其特色与风格。久而久之，有精华的保存，糟粕的清除。对幼儿进行传统教育，要选择简单易懂、有活力的内容。

传统文化作为大班的教学内容，应该是从小班开始就进行渗透和延伸的。例如传统的节日教学中年的主题为例，小班的教学内容是故事，新年的来历，中班的教学内容就是年兽害怕红色的事物，所以过年要放鞭炮挂红灯笼，到了大班，就可以渗透舞台表演，故事续编等内容，可以说，传统文化在大班阶段的教学不是断层式的，而是加深式的，递进式的。因此，根据幼儿的年龄特点进行传统文化的合适选材是对大班幼儿实施传统文化的教育的首要要求。

（2）教师素质

教师是开展教育教学活动的引导者，提高教师素质不管进行何种活动都是必要的条件和保证。老师对课程目标的引导对儿童学习课程及对传统文化的感受和体验，有着不可动摇的责任。一位优秀的教师能够通过肢体语言和动作自由地展现传统文化的精神内涵，把教学活动的内容传达给孩子。反之，只用讲授法进行授课的教师，自己不能全身心的投入到教育教学工作当中，幼儿也只是干枯的听，不能理解，事倍功半，对幼儿成长没有任何正向的意义。因此，提高教师素质是传统文化教学过程中必不可少的教学因素。

4.活动纪实

根据我班开展相关传统文化教育的实例，记录下来，供各位教师进行参考。

案例分析：端午节。本次活动我班从端午节活动的来源、意义、纪念方式等方面对幼儿进行引导和教育。

活动来源：第一种是说端午节是为了纪念历史上的伟大诗人屈原。该说法在全国广泛传播，是公众最认可的。第2种是说端午节是纪念伍子胥的。第3种说法是端午节为了纪念东汉孝女曹娥。第4种说法是为了纪念近代革命诗人秋瑾。不管哪一种说法都是有其深刻的原因，根据幼儿的年龄特点和认知水平，我班教师在和幼儿进行商讨后决定讲授纪念屈原这一历史由来。

活动意义：端午节是传统的纪念性质的节日，因此，对幼儿而言就是要知道端午是百姓纪念屈原而建立的节日，屈原是大英雄，他为了国家舍身取义，百姓对他怀有感恩之心，也教育幼儿对他人所做的贡献，心存感激。

纪念方式：根据各地不同的风俗传统，我国纪念屈原主要有以下几种方式：赛龙舟、放风筝、挂艾草、吃粽子、佩戴五色丝等方式。根据幼儿的年龄特点，在赛龙舟这个方式中，我们进行了龙舟构造的讲述，船为什么不会沉下去的原因解释，划船技巧的解读，组织幼儿进行陆地龙舟会的比赛，引导幼儿感知合作取胜的情绪。放风筝这个方式中，我们一起绘画风筝，装饰风筝，制作风筝、放飞风筝，感知风筝平衡的方式和美感。在挂艾草的这个方式中，我们一起认识艾草，了解艾草的药用价值，为什么人们要悬挂艾草等。在吃粽子这个方式中，我们认识了南北方不同的粽子样子，风格、口味、也了解了粽子的制作方法并且进行了尝试制作，孩子们的动手能力和表达能力得到了提升。

结语

因此，通过不同的形式，讲授不同的内容，孩子们对传统文化的理解也会不断的加深，增强幼儿对本民族文化的情感和民族自豪感。

参考文献：

[1]孔小玲.创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究[J].学周刊，2021（34）：181-182.DOI：10.16657/j.1673-9132.2021.34.090.

[2]庞佳蕾.“互联网+”背景下幼儿教师信息化教学应用探究[J].小学生（下旬刊），2021（12）：48.

[3]杨瑞雪，黄辉，肖云，余凯鹏，卢婷，陈建伟.应用专家咨询法编制中小学幼儿园登革热专题教学指引[J].中国校医，2021，35（11）：804-807.