初中语文名著导读的教学策略初探

吴晓明

摘要：语文名著阅读是培养学生综合能力，提高学生综合素质的重要途径，有利于文化的传播。名著阅读是非常重要的，在初中语文教学中，名著阅读可以增加学生的知识，丰富学生的感情，帮助他们掌握写作技巧，灌输给他们正确的人生观和价值观，从而有利于他们未来对于语文知识的学习，有利于提高他们的综合素质。

关键词：初中语文;名著阅读;教学

前言

阅读名著对初中生很重要，尤其是阅读有助于学生树立正确价值观的名著，可以增强他们的文化能力和融合能力。初中语文教学与名著阅读紧密相连，因为学生无法完全了解世界，所以要多阅读名著。本文阐述了初中语文阅读名著的意义，并提出了一些优化策略。

1、初中语文名著阅读中出现的问题

首先，仍有不少教師根据学生的学习成绩来评估学生，因此，很少花时间阅读名著。为了通过入学考试，教师们只做了一点评论，不能管理整本书的阅读。初中的学生负担重，很难抽出时间阅读名著。然后，手机游戏对学生很有吸引力。一旦他们有时间，他们就会玩游戏。尽管教师们会要求学生阅读一部名著的章节，但是意志薄弱的学生由于缺乏控制而根本无法阅读。此外，家长对阅读书籍也没有给予应有的重视，不理解阅读的重要性，也不关注阅读，导致学生对名人不感兴趣。在这个发展时期，学生可以很容易地获得信息。最后，意识是思维的开始，只有在意识的引导下，人们才能更好地完成工作，学生阅读不足，特别是阅读质量，对学生的发展极为不利。阅读意味着开阔视野，提高知识水平，提高个人素质。然而，通过阅读文学课堂，学生只能机械地、被动地接受教师或其他人的意见，必然会对学生的阅读理解能力产生负面影响。

2、初中语文名著阅读教学的优化策略

2.1创新教学方法

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。为了最大限度地利用名著来阅读，教师必须从学生的学习水平出发，激发学生的名著阅读积极性，采用新的教学方法，使学生摆脱以前的逐字逐句阅读模式，如《狗猫鼠》的内容，教师们可以问一些重要的问题，比如狗、猫、鼠指代的意义分别是什么？文本想表达的思想情感是什么？通过对学生沉浸在文章中的研究，唤起学生的阅读兴趣，深刻诠释文中三种动物的隐含意义。教师也可以使用其他的教学方法，如叙事、情境教学、游戏教学法等，鼓励学生使他们在讨论中发挥积极的作用，在小组讨论中深入解读课文，激发阅读兴趣。

2.2教学中要以趣促读，促进核心素养提升

叶圣陶曾经说过：“读书忌死读，死读钻牛角”。教师要实现语文阅读和阅读教育的基本技能培养目标，必须依靠学生对阅读的热爱和意志，名著也不例外。只有喜欢读，学生才能在阅读的过程中思考，对名人的深刻理解才会更深，阅读的质量才会提高。学生在阅读和创作中积累知识，不仅可以使语言沉淀变得深刻，还可以提高语言应用技能和对名著的感知，通过对名著中文化的理解，最终达到传承文化的目的。有许多有趣的阅读方法，教师可以使用游戏、图像和视频，或者玩和创造情感情景。以《水浒传》教学为例举个例子。阅读"名著导读"之后，学生可以使用游戏法将《水浒传》结合游戏，进一步还原历史场景，增加阅读兴趣。也可以在《水浒传》的学习中，让学生制作108将的人形卡片和各自的武器，并附上简单的任务介绍和武器介绍，在实践中，这可以最大限度地激发阅读《水浒传》的兴趣，让学生有机会在积极阅读中思考和总结。

2.3利用信息技术理念，激发学生阅读兴趣

在现代初中，应该以语文教师为中心，观察新的教学实践，观察初中生的习性，在日常学习中运用新方法，但过去教师往往从事传统教学，其目的只是为了提高学生的学习成绩。这种形式只会导致学生对学习汉语不感兴趣，从而导致学生失去对汉语的了解。根据现有教学标准的新概念，教师应进一步优化语文课堂，采用一种新的教学方法帮助学生更好地理解阅读。学生对于他们感兴趣的内容会很热情，会更加积极地学习，所以他们对不感兴趣的内容没有热情。教师们应该注意这个特点，为学生创造良好的课堂环境，提高他们的阅读兴趣，取得更好的教育效果，教师应该注意初中生阅读名著的愿望。可以在看片断的同时，重现经典电视剧《西游记》《水浒传》等的原创经典片段，充分培养学生，引导学生发现经典名著的魅力，进一步提高学生接受经典的能力，实现语文知识水平的有效提高。

2.4做好名著阅读方法指导，促进学生阅读水平提高

语文教学的任务很重要，而教师的阅读教学时间有限，在掌握了独立阅读名著的方法后，他们可以无限期地阅读名著。在这方面，阅读教学的重点是分析和促进人们的名著阅读质量的提高，在阅读中积极积累和总结，建立自己的语言结构和实践平台，让学生积累和创造语言，把语言变成实践机会，最终产生自己的语言体验，通过对名人的深刻理解和对人物形象的正确把握，提高思维品质，评价能力，同时促进文化传承。如《西游记》这部想象力丰富、思想复杂的经典文学作品，使学生对一部名著有更深的理解，必须有有序的引导，否则学生就不能准确理解这部作品的内容和意义。在读写教学过程中，学生必须按照主要内容逐字逐句地阅读，有必要了解作品的主题和内涵，所以可以使用跳读。准确阅读和跳读的结合不仅可以提高名著的阅读效果，也有助于学生正确理解名著思想的情感和精神价值。《西游记》是一部杰作，让学生有机会阅读充满视觉艺术特色的人物故事，并设计一些问题引导他们思考。例如，三打白骨精的故事，让学生分析在孙悟空三次打了白骨精之后，唐僧的态度是怎们转变的，分别作出了什么行动，最终导致了什么结果？让学生发表评论，突出三打白骨精后四位师徒的心理活动和语言，并根据大家的个性和性格分析。至于书中一些打斗的描述，就可以跳读或者是略读。

2.5家庭与学校携手鼓励学生阅读名著作品

家长是学生的第一位教师，他们的行为对学生有着不可察觉的影响。这就是为什么家长在家庭生活中应该鼓励学生让他们更多地阅读名著，向学生解释一些关于著名作品的建议，或者让他们有机会在著名作品中讲述自己的故事。同时鼓励学生积极参加戏剧教育和书评活动，采取多种措施进行阅读。至于名著的阅读，教师很容易只从知识的角度来设计学习过程，以提高学生在考试中的成效，这需要内容，但是不能真正认识到阅读名著的重要性。使学生能够感受到读书的乐趣。由于名著的深刻内容，学生在阅读时害怕困难。教师要引入有趣的课外材料，激发学生阅读兴趣的课外材料，使他们能够不断阅读，从课堂到课外的阅读是延续的，比如周末去图书馆，找一本有趣的书进行阅读。目前图书馆通常会建立标准的图书馆综合体。图书馆的书能满足学生的阅读需求，除了学校的阅读课，家长阅读也是提高学生阅读兴趣的有效途径。通过与学生的交流，很多学生对阅读很感兴趣，教师可以为学生提供经典书籍，供家长和学生一起阅读。

3、结语

初中名著阅读教学应着眼于发展有效的思想和方案，应用正确的方法，教师应该鼓励学生阅读，理解和吸收名著的哲学内容，为学习好语言奠定坚实的基础，最终实现提高学生识字率的目标。

参考文献：

[1]刘印政.统编本初中语文“名著导读”教学研究[D].沈阳师范大学，2019.

[2]常烨倩.初中语文“名著导读”教学研究[D].中央民族大学，2019.