“求实”视域下寻乌调查实践对初中英语的价值启示研究结题报告

凌高彬

摘要：现阶段，初中英语教育注重强调通过“内求”去实现英语教育提质增效，而忽视了从英语学科以外的研究中通过“他山之石可攻玉”的思路去提升初中英语教学成效。本课题以前国家领导人毛泽东同志的《寻乌调查》为外求源泉，综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法将《寻乌调查》中的求实精神、问题意识、方法技巧、百折不挠的思考和领悟，转化为初中英语教学的策略和手段，提升了初中英语教学的系统性、逻辑性、策略性和有效性。形成了“以寻乌价值润养初中英语教学，以初中英语学习践行寻乌实践”的双促格局，拓展了学生对我国传统文化的了解和理解。

关键词：求实;寻乌实践;初中英语;价值启示

一、问题的提出

（一）课题研究背景

语言是文化的载体，外语教学是实施跨文化教育、培养跨文化交流能力的主要途径。传统的初中外语教学只注重对英语目标语言文化、价值观的输入，很少或几乎没有从中国文化中汲取营养去指导英语教学和学习。学好英语这门语言，是向世界讲述中国故事、传递中国声音、促进中外文化交流、经济合作的重要途径。因此，探究传统中学英语教学模式的现状、剖析传统英语教学模式的影响因素和育人瓶颈，是改革初中英语课堂教学，构建符合初中英语学科架构特点和初中生认知特点的英语教学和学习策略的重要导向，也是在新课改理念下的初中英语教学方向，有助于充分发挥初中英语的教育阵地作用，激发初中生英语学习兴趣、培养科学的英语学习方法和学习习惯、切实提升英语学习效果。

（二）课题研究目的

将《寻乌调查》中的价值启示用于初中英语教学，构建“以寻乌价值润养初中英语教学，以初中英语学习践行寻乌实践”的双促格局，促进我国本土文化的内涵与魅力在英语学科的指导和引领，提升学生的初中英语核心素养。

（三）研究意义

现有“初中英语”主题的研究成果已突破10.1万篇，关于“初中英语教学策略”主题的研究成果已突破0.5万篇，但现有研究成果多集中于分层教学、多媒体教学、翻转课堂、以及英语听说读写细分能力的针对性教学等，遗憾的是，从研读《寻乌调查》中获得教学价值启示，并转化为英语教学策略的研究未见报道。可见现有研究体系不够丰富、不够健全。

二、课题相关文献综述

（一）国外研究进展

国外学者对毛主席代表性著作《寻乌调查》的研究一直在持续，代表性研究成果包括《The Selected Works of Zhou Enlai I》[1]、《Essays on Mao Zedong's rural survey 》[2]、《The Selected Works of Mao Zedong Volume 1》[3]、《Chronological Biography of Mao Zedong II.》[4]、《Snow's Notes.（2009）. Autobiography of Mao Zedong》[5]等，上述著作多角度地介绍了毛主席《寻乌调查》的内容及意义，具有较好参考价值。

（二）国内研究进展

知网中收录的关于《寻乌调查》的研究成果有239篇，可见自20世纪70年代《寻乌调查》受到学术界的关注，只2013年后研究热度得到显著提升。2013年至今的年均发文量在20篇左右。

现有关于《寻乌调查》的研究的细分主题可见现有研究焦点集中于对毛泽东思想、《寻乌调查》作本本身价值的深入研究，涉及“当代价值”、“现实启示”、“现实意义”的研究结果分别有4篇、2篇和2篇。上述学者从多元化角度探討了《寻乌调查》对于当代经济、社会、宗教、咨政调查方法方面的价值和意义，具有较好参考价值。

综上所述，虽然国内外学者对“寻乌调查”的实践和价值启示研究已有一些，但主要集中在经济、社会、宗教、咨政方面，对初中英语学科的价值启示研究尚属空白。因此本课题所开展“求实”视域下，《寻乌调查》对于初中英语学科的针对性价值启示研究，旨在充分发挥“寻乌调查”严谨性、系统性、深入性对初中英语学科的育人价值。

三、研究方法与过程

（一）研究方法

文献资料法：综合运用数据库、图书馆、书籍等资源，对“寻乌调查”、“初中英语”主题的文献资料进行搜集与整理，形成理论基础。

数理统计法：借助统计软件对相关问卷结果、访谈结果、评价结果数据进行整理，根据数据的变化情况归纳相关研究趋势或结论，构筑研究观点。

（二）研究对象

本课题以《寻乌调查》的价值启示为研究对象，主要考察《寻乌调查》价值启示对初中英语学科教学的指导作用和改善价值，考察传统文化的教育意义。研究过程

（三）研究过程

1.初中英语教学的现状研究

初中英语教学的最终目的就是培养学生初步掌握英语语言工具，具备一定的跨文化交际能力。

可见现阶段初中英语教学的整体满意率较低，学生对初中英语教学的内容和方法的满意率均在50%以下。并且大部分学生表示在外语教学中不注重渗透中国母语文化，不利于提升民族文化自豪感，不利于建立文化自信。而外语教学的真正目的并非仅仅输入目的语文化，而是要借助目的语文化体系解读中国传统文化，传播中国传统文化，将外语作为传播中国母语文化的重要工具，培养学生对文化差异的客观认识、辩证认识，实现文化的兼容并蓄，增强学生的民族文化自豪感，以便在跨文化交际中更好地让世界了解中国母语文化，在国家一带一路战略中更好地展示中国母语文化。

2.求实”视域下《寻乌调查》的价值启示研究

本阶段的重点工作内容是研读毛主席的《寻乌调查》原著，以及系统调研国内外学者关于《寻乌调查》的相关进展。通过系统剖析，归纳总结。

虽然《寻乌调查》与初中英语看似两个风马牛不相及的独立体系，但是就其本质而言，都是对一个陌生事物的学习和掌握过程，讲究对整体事物认知的科学性、逻辑性，讲究认识的策略和成效。因此，通过深入探究《寻乌调查》这部中文著作，是可以将其所蕴含的百折不挠，求真务实、迎难而上、循序渐进、精益求精转化为英语学习的技巧和方法，从而触类旁通，提升初中英语学习的效率和效果。

3.基于求实”视域下《寻乌调查》价值启示的初中英语教学策略研究

基于求实”视域下《寻乌调查》价值启示的初中英语教学策略为，以《寻乌调查》的研究方法为指导，厘清英语知识的关键点、重难点。将英语教学学时进行科学划分，集中火力进行关键点、重难点的教学。

四、研究的效果

为了解《寻乌调查》价值启示的初中英语教学的实际价值，在2020年第二学期期末，对学生进行了英语知识测验，内容包括5个维度：一是传统节日，如春节、元宵节、端午节、清明节;二是日常食品，如饅头、凉皮、豆浆、油条;三是人文历史，如水浒传、三国演义、红楼梦、改革开放;四是民间习俗，如春晚、风筝、赛龙舟、农历;五是核心价值观，如科学发展观、核心价值观、一带一路、工匠精神等。旨在考察《寻乌调查》价值启示对初中生英语知识的理解和掌握，对初中生英语核心素养、文化自信的培育情况。在《寻乌调查》价值启示下，初中英语教学的逻辑性和系统性得到了显著强化，学生学习初中英语的积极性和技巧性得到有效提升。学生不仅具备扎实的英语基础知识技能，还对我国传统节日、日常食品、人文历史、民间习俗、核心价值观等词汇的听说读写能力得到了增强，对上述知识内容的掌握率普遍在80%以上，对于部分传统节日、民间风俗的掌握达到了90%以上，也提升了学生的英语核心素养，体现了在《寻乌调查》的有效价值。

五、研究结论

在“求实”视域下，将《寻乌调查》这部著作的价值启示应用于初中英语教学，建立了“以寻乌价值润养初中英语教学，以初中英语学习践行寻乌实践”的双促格局，促进了我国本土文化的内涵与魅力在英语学科得到了发挥和引领，提升了初中学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]The Selected Works of Zhou Enlai I. （1980）. Beijing： People's Press.

[2]Essays on Mao Zedong's rural survey （1982）. Beijing： People's Press.

[3]The Selected Works of Mao Zedong Volume 1. （1991）. Beijing： People's Press.

[4]Chronological Biography of Mao Zedong II. （1993）. Beijing： People's Press， The Central Literature Publishing Press.