“互联网+”背景下的家校融合共育策略

曲韬君

摘要：随着新技术、新设备的不断推陈出新，电脑、智能手机及网络的普及，互联网在人们的生活中得以广泛应用，“互联网+教育”成了教育行业的热门话题。为此，通过充分发挥“互联网+”的资源与技术优势，与学生家庭深度融合，使用云问卷、云直播、云交流、云平台、云评价等方式，变革家校沟通、家庭教育指导的方式，拓展家庭教育指导的内涵与外延，从而增进家校之间的交流互动，提高教育效果。

关键词：“互联网+”;家校融合;共育;策略

随着新技术、新设备的不断推陈出新，电脑、智能手机及网络的普及，互联网在人们的生活中得以广泛应用，“互联网+教育”成了教育行业的热门话题。在此背景下，以家庭教育基本理论为支撑，从本地、本校家庭教育实际情况出发，充分发挥“互联网+”的资源与技术优势，通过“互联网+”与学生家庭深度融合，变革家校沟通、家庭教育指导的方式，拓展家庭教育指导的内涵与外延，是一种顺应时代发展的行之有效的家校沟通方式。通过“互联网+”，既可以构建具有学校特色的多元立体的家校互动平台，畅通家校沟通与信息分享，提高教育实效，又可以扩大家庭教育课程的受益面，增进家校之间的交流互动，收到较好的教育效果。

一、云问卷了解教育现状

问卷调查是一种省时省力、方便有效地了解教育教学情况的方式。使用云问卷，可以面向全体进行大规模的调查，通过二维码进行发布，数据直接导出，生成分析图表，便于统计处理与分析问卷结果。每学期，学校可通过问卷星开展诸如家庭教育现状、家庭教育需求、家庭教育疑难、家委会工作方法、教师师德师风、学生心理品质等不同主题的问卷调查。设计问卷时，教师要精心设计目的明确的问题，以便家长能够通过扫描二维码方便快捷地回复问卷。回收问卷后，要认真进行分析研究。基于结果大数据的分析，学校可清晰地了解到家庭教育现状及存在的问题，了解到学生在家庭和社会中的表现，了解到家长对学校的意见和建议。例如，笔者面向六年级学生进行了学习方法、学习习惯、课业负担以及学生升学意向的问卷，面向六年级家长进行了了解目前家庭教育的现状、家庭教育需求的问卷。回收问卷后，我们进行了分析研究，发现：六年级学生学习目标明确，有着良好的学习习惯，作业量适中，但是在学习方法上依靠课上老师讲解的还是较多，自主学习能力有待提升;已经有70%的家长跟孩子聊过升初中的问题，43%的孩子已经感受到升入初中的压力。在家庭教育现状上，有75%的家长会主动检查作业、询问孩子的学习情况，非常关心孩子的学习;有52%的家长感觉到孩子进入六年级的变化，缺少应对孩子青春期教育的方法，希望得到学校的帮助。教师基于大数据问卷的分析，根据家长的需要和学生身心发展的特征，可进行有的放矢的指导。

二、云直播传播教育知识

“家长学校”是宣传和普及家庭教育知识、提升家长素质的重要场所，是指导和推进家庭教育的主阵地和主渠道。由于学生家长是各行各业的劳动者，自身家庭教育基础不同、需求不同，接受指导的时间也无法统一。根据这一情况，在“家长学校”课程建设方面，学校可根据家长教育需求问卷及学生的年龄特征，分年级确定家庭教育学习主题，如家长个人成长、学生学习品质研究、学生道德品质培养、学生行为习惯养成、青春期教育等，列出“家长学校”课程菜单。家长通过互联网可自主选择课程及上课时间，进行线下课程的预约抢票。线下“家长学校”培训组织形式多样，既可以是以年级为单位组织的“大课”，也可以是解决某一具体问题的“小课”;既可以是讲座形式，也可以是游戏互动形式;既可以进行家庭教育成功案例分享，又可以让优秀家长登台“现身说法”。

为扩大课程的受益面，一方面，学校通过微信公众号进行网络直播，使家长足不出户即可在家中学习，参与线上互动交流，由现场授课专家及时解疑答惑;另一方面，为满足家长反复回看、学习的需求，让家长的学习时间更为自由，学校将录制好的“家长学校”课程视频资料上传至学校外网公众平台，使家长的学习更加灵活便捷。“互联网+”应用于“家长学校”，扩大了家庭教育指导的效益，将先进的教育理念、教育内容、教育方法引入家庭，提高了家长的育人能力。

三、云交流解决教育疑难

随着家长不断地参与培训学习，很多家长在教育孩子的过程中会积累一些好的经验和做法。有成功经验的教师及家长便可以成为家庭教育的主力军，学校可牵头成立家教指导志愿者团队，开展线上线下活动。一方面，调动家长利用班级QQ群、微信群、朋友圈分享“育儿经”家庭教育指导信息，发挥同伴引领作用;另一方面，充分利用校园网，建立“家教园地”，家长可以将自己在家教中遇到的疑难问题投放到网上，由学校家教志愿者团队及时地进行回复解答。同时，与社区积极合作共建，成立“家长俱乐部”，家校指导志愿者团队走进社区，把“家长沙龙”开到社区，更好地服务家长。对于个别特殊学生，可以向上级心理健康教育指导部门求助，以期达到最优的教育效果。此外，还可以向家长推荐一些有关培养教育孩子的好文章和好书籍进行线上线下阅读，如《好妈妈胜过好老师》《孩子，请把你的手给我》等，让家长在阅读中进行更深的思索，撰写阅读心得体会。

四、云平台密切家校联系

班级QQ群、微信群、朋友圈、班级博客、晓黑板等现代信息平台，进一步畅通了交流渠道，使家校互动性更强。例如，通过班级博客，教师可以将本班动态、学生表现情况、家教观点以及教育教学方面的要求、需要家长配合的事项及时传递给家长，可以让教育的问题或困惑及时得到解决，让家长在互动中碰撞出智慧的火花。班级博客还为学生提供了交流学习心得、展现自我风采的空间。通过班级博客，家长与学生可以自由地浏览、查看他人的学习成果，随时评论，互相研讨。教师可以通过班级博客向家长发送孩子的获奖情况、有关通知等;還可以通过“晓黑板”App发布通知，并随时查看家长是否浏览或反馈信息，可一键提醒，确保信息及时传达;还可以开设群组讨论、开展问卷调查，以及发送照片、上传视频，记录学生成长历程。上述沟通方式基于“互联网+”，突破了时空限制，保证家校互通、互补、互促，为学校与家庭之间搭建了一座心灵沟通的网上桥梁，实现了家校“零距离”。

五、云评价及时反馈信息

基于“互联网+”背景，创新教学方法和评价手段，利用“班级优化大师”App进行学生评价，不但实现了课堂评价的及时性、激励性、全面性、公正性，家长还可以随时关注孩子的表现，与教师进行真实的数据沟通。教师可针对学生特点设置多样化的评价项目及分值，可以关注学生的学习态度，如积极思考、认真听讲、坐姿端正等;可以关注学生的学习过程，如认真学习、书写规范、回答积极等;可以关注学习结果，如正确率高、成绩优异、作业满分等;也可以评价日常行为，如阅读之星、默写小能手、文明就餐、光盘之星、积极参与活动、值日卫生等。每周可进行一次总结颁奖，评出这一周加分最多的同学、进步最大的同学、表现最优异的同学。使用“班级优化大师”，孩子的学习表现都可以利用互联网提供的平台及时记录下来，家长只要在电脑或者手机上安装该软件，随时可以知道孩子在课堂中的表现。

由此可见，“互联网+”背景下的家校深度融合，能加速学校教育信息化，提高家校沟通的效率，提升家长和教师的教育素质，合力创造出使育人对象个性发展的学校与家庭和谐育人环境，对学生学习效率的提高和综合素质的发展都起到了良好的促进作用。只要恰到好处地使用，“互联网+”将为家校融合共育开辟更为广阔的天地。

参考文献：

[1]香海霞.“互联网+”家校合作立德树人的实践与思考[J].学周刊，2020（20）.

（责任编辑：奚春皓）