微课在小学数学应用题教学中的优势

王文芳

随着现代信息技术的发展，微课的使用越来越普遍，很多教师为了方便都选择使用微课来上课。特别是今年，由于疫情的原因，绝大部分学校上课都是以网络形式呈现的，而另一部分学校上的课程也都是微课，这就体现了微课应用的广泛性。微课可以帮助学生更加方便的学习，查询的资料也更加全面，大大提高了学生的学习效率，所以微课的使用是利大于弊的。本文通过对微课在小学数学应用题教学中的应用实践，分析微课的应用原则和使用微课的优势。

一、微课及其应用原则

微课是指运用现代信息技术上课的一种形式，大多以视频的形式呈现，通常而言，视频长度控制在10到15分钟内。它以视频软件为载体，主要的核心组成部分是课堂教学视频，除此之外，还包括上课课件、练习册、教师辅导等。微课是一种结构化的教学资源，适用于自主学习人群，利用微课学习可以极大地提高学习效率，将其运用在小学数学教学中，可以提高班级的学习水平，促进学生的全方面进步。正确应用微课，应当遵循以下原则：

1.科学化原则

不论使用什么软件或什么方法来学习，科学有效都是第一位的。现在很多人推荐快速学成或几个小时就可以学会的学习方法，这类方法虽然快，但忘记得也快，很不科学。而使用微课可以在学习的时候随时随地查看教师的视频讲解，以及教师对难点的讲解;还可以和教师在网上进行互动，有问题可以及时提出来;学了之后还有练习题可以做，不会的题可以有教师辅导。这样一来，有利于巩固学生学到的知识，特别是小学数学的应用题。学生刚开始接触数学的时候，对应用题都比较害怕，觉得比较难，特别是小学生。

例如，初学方程时很多学生都搞不懂，不知道怎么做。微课在小学数学应用题上的应用可以有效地让学生更好地理解应用题的做法，摆脱对应用题的畏惧感。特别是在学习加减乘除的应用题时，学生更加容易做错这一类的题目。在微课上认真听教师的讲解之后，认真做练习题，听教师辅导，连续几次之后很容易就能理解这类应用题的做题方法，不会再因为害怕而做不对题目，或是因为不知道解题方法而做错题目。学习方程时，教师会因地制宜，让学生充分了解方程之后再学习。这对小学生应用题的提高有很大的帮助，不仅可以缓解他们对应用题的畏难情绪，还可以让他们喜欢上做数学应用题，一举两得。

2.实用性原则

好的教学方法，最明显的优势就在于实用，微课的优势就体现在实用。当一个学生使用微课学习分数四则混合运算的时候，他可以先通过观看教师的课程内容讲解视频，遇到不理解的地方，可以反复观看，直到理解为止。之后可以做课后练习题，遇到不会的题目时，可以实时和教师进行交流互动;教师也会根据学生的做题情况适当调整教学进度，让学生能够很好地跟上教师的脚步。微课在小学数学应用题上的使用就很好地体现了这一点。小学生刚开始接触应用题，没有心理准备，学的效果不是很好，有的学生甚至产生了厌学情绪。使用微课之后，有的学生的数学成绩有了很大的提高，这就表明微课对小学数学教学有积极的促进作用。很多小学教师也推荐学生在家使用微课自主学习、自主练习，对学习成绩的提高有很大的帮助，这就很好地体现了微课在小学数学应用题实践中的实用性原则。

二、微课在小学数学应用题中的优势体现

1.优化学生解题能力，建构网络知识结构

对于小学生而言，他们的计算能力并不是很强，刚开始接触应用题或多或少都会有一点困难。而使用微课，可以让小学生更加简单理解应用题的题意，快速找出最有效的解题方法。例如，在学加减乘除的应用题的时候，在微课视频的教学过程当中，教师会根据学生的学习情况适当增加或减少这类应用题的题目。刚开始学这类题目的时候，教师会着重给学生讲这类题目的做题方法和做题要领，让学生能够以最短的时间掌握最多的知识点。但这种教学方法和其他的速成教育并不一样。微课教学能够让学生的解题能力有很大的提高，让学生在网络上有一个关于自己的网络知识结构，随时随地可以学习、查看。当觉得过一段时间有些知识点被遗忘的时候，还可以返回重新观看教师的视频，做教师布置的题目来巩固自己学过的知识，防止遗忘。这就说明了微课能够很好地优化学生的解题能力，同时能够帮助学生建构自己的网络知识结构。

2.提升学生学习积极性

现在很多小学生都沉迷于手机网络，而不喜欢学习。微课就可以以手机为载体，通过播放视频软件，让学生在玩耍中学习。微课的教学视频当中，教师会经常讲一些能够调动学生学习积极性的故事。比如，讲故宫故事的同时，让同学们算一下故宫的面积，或者是做小游戏让学生更加集中注意力，专心听教师讲课。学生自己愿去做课后练习题，主动找教师改正，遇到不会的题目，还能跟教师实时互动。微课充分调动了学生的学习积极性，不再沉迷于手机网络，以致荒废了学业。特别是小学的数学应用题，对学生的积极性要求很高，如果学生不愿意学应用题，那么作为教师是很难教会学生这类题目。通过视频互动的形式来带动学生的学习积极性，也是一个很好的学习方法。

3.激发学生对微课的兴趣

对不同年龄段的人来说，学习兴趣都极为重要，不管身处哪个年龄段，没有学习兴趣就什么也学不好。微课的视频首先以教师课堂教学为主，之后会有一些练习题的辅导，中间穿插一些让学生感兴趣的故事或游戏，能够很好地调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。小学数学的应用题就是以各种事物为载体来出题目，例如苹果的数量，怎样分配或者是不同的人怎样组队等。在微课的视频里，教师能够以实物让学生更加直观地了解题目的意思，从而得出解题方法。处于小学阶段的学生都对实物举例比较感兴趣，教师通过这种方法能够很好地激发学生对微课的兴趣。

4.强化课堂教学效果

微课的学习并不是主导，最主要的还是学生在学校课堂上听教师讲课，如果在学校没有听懂教师讲的内容，回到家里可以用手机或者是电脑通过微课重新听讲。如果在学校听懂了教师讲的内容，回到家可以利用微课做一些练习題，或者与教师进行互动交流，更好地强化课堂的教学效果。无论是哪一个阶段的数学学习，都离不开平常的练习，微课中的习题能够随时随地打开，里面的解题方法通俗易懂，即使是小学生也能理解教师讲的内容。这就对小学数学应用题的使用有很大的帮助。可以说微课既能帮助学生学习新知识，还能帮助学生强化课堂上的学习效果，让学生对小学数学应用题的学习有一个初步的了解，不至于学的时候手忙脚乱。

微课不能完全地代替教师的课堂教学，它只是对教师的课堂教学起一个辅助作用。微课的应用很好地结合了现代信息技术的发展，让学生能够随时随地学习。微课的使用不仅能够优化学生的解题能力，帮助学生建构网络知识结构，还能激发学生的学习兴趣，同时又能强化学生的课堂学习效果，为学生在课下练习提供了很好的帮助。特别是在小学数学的应用题上，让学生能够很好地理解题目内容。我们坚信，只要遵循教学规律，不断探究微课在小学数学教学实践中的价值和作用，微课就一定会促进教学的发展。

（作者单位：甘肃省秦安县郭嘉镇中心小学）

（责任编辑 晓寒）