民族院校师范类毕业生就业状况研究——以青海民族大学为例

王 晓

(青海民族大学，西宁 810007)

以青海民族大学为例，近五年少数民族本专科毕业生平均占比达55.77%，师范生在其中占据着较高比例，平均占比21.5%。作为毕业生中的一个庞大群体，解决师范类毕业生的就业问题对做好民族院校全体毕业生就业工作具有很好的指导作用。

1 调研设计

1.1 调查维度

从学生、学校、用人单位三个层面对师范生进行调研。学生层面主要包括家庭背景、民族因素、就业区域、层次选择。学校层面主要包括对学校组织招聘会的满意度、对就业指导讲座的满意度、对教育教学质量的满意度、专业课程设置、师范生技能指导。用人单位层面主要包括薪酬水平、专业相关度、离职原因、就业现状满意度等。

1.2 样本介绍

此次参与调查的师范类毕业生中60.49%为女性；83.89%来自青海本省；67.55%来自农村，19.2%来自县城；70%以上毕业生父母为农民；80.13%为少数民族。60.93%的毕业生父母文化程度在小学及以下，63%以上近三年家庭平均收入不超过4 500元。

参与调查的师范生大部分为来自青海农村的少数民族，女性占比偏高，父母文化程度及家庭收入普遍不高，这从侧面反映出青海农村家庭对于女性受教育的重视程度较高，各地各民族家长的认识基本一致，藏族家庭尤为突出。

2 调研结果与分析

2.1 择业意向过于单一

师范生大都希望能考取事业单位或公务员，甚至放弃工作专心备考。许多师范类毕业生在初次就业后选择离职，投身到事业单位和公务员的考试中，这种过于单一的择业意向和就业选择使得毕业生很难觅得理想工作。

2.2 就业地区选择过于局限

调查的师范生中，超过60%选择在青海就业，尽管许多外地单位来青海招聘，但真正愿意离开青海去外地发展的青海本地师范生却不多，增加了就业难度。

2.3 课程设置不合理

大学教师与中小学教师沟通少，对于课改内容了解不透彻，师范生的培养方案虽然做过调整，但增开的课程多为选修课，只是列入培养方案，实际并未开设，真正落地的内容却不多。

2.4 基础教育有待加强

民族院校的一大特点就是少数民族及农村学生比例高，师范类专业也存在这种情况。许多少数民族有其独特的语言，学生从小学习本民族语言，普通话水平不高，语言表达能力、汉语词汇、文章理解能力欠缺。

2.5 就业观念与社会发展相脱节

调查显示，师范生在就业时更愿意听从家人的意见。大部分师范生来自县城或农村，他们的家人往往更认可事业单位或公务员的工作。师范生中女性比例较高，家人和师范生本人对稳定性的要求更高。

2.6 综合素质与职业要求不符

民族院校师范生中少数民族比例较高，在高考时享受加分政策，但实际能力与非少数民族考生之间存在一定差距，基础较差。

2.7 实习实践能力不突出

大部分师范生做过兼职或参与过实习，兼职大多为家教或促销员，工作性质单一重复，技术含量不高，对于师范生整体能力的提升帮助不大。实习多为顶岗支教，能够得到的指导教师帮助有限，虽然师范生技能水平也得到了提升，但与免费师范生、其他师范院校毕业生以及有教学经验的社会人员相比，竞争优势并不明显。

3 对策建议

3.1 开展以就业为导向的本科教学改革工作

积极构建招生培养就业联动机制，加大就业工作与招生计划、专业设置、经费投入之间的挂钩力度，分析研判近几年的就业情况，根据各师范专业毕业生的就业情况合理制定招生计划，对于连续几年就业情况不理想的师范专业可以进行停招或减招，从生源和培养质量的角度聚焦专业、聚焦核心课程。

3.2 通过加强实践教学提升毕业生就业能力

充分利用顶岗支教资源提高师范生技能水平，加强与顶岗支教中小学的联系，了解参与顶岗支教师范生的情况，定期与师范生沟通，了解指导教师及带队教师的支持情况。要充分发挥就业实习见习基地的作用，邀请实习见习基地高层来校举办实操性较强的就业指导讲座。

3.3 通过提高综合素质进而提升竞争能力

夯实专业基础，提高专业素养，重视专业课学习，打好专业基础，提高专业课成绩，加强师范生专业技能的养成与提高。积极参与实习实践，提高自身能力，在参加顶岗支教活动时认真积累教学经验，在备课授课过程中遇到问题积极与指导教师联系沟通，做好工作笔记。要考取各类等级证书，增强就业竞争力，加强对英语和计算机课程的学习，为就业提供硬件支持。

3.4 培养符合中小学教育要求的创新能力

要想提高创新能力，就要不断丰富自身知识容量，时刻补充新知识，当知识达到宽广厚实的程度才能孕育出新的思想与观念。要不断学习创新教育的理论与政策，提高教育创新的理论水平，同时要积极参加各级各类的创新活动，从实践中增强创新能力。

3.5 建立高校与中小学合作平台

中小学可接收师范专业毕业生到校进行实习，帮助师范生掌握基础教育的教学现状。中小学教师与高校教师要加强交流，教师可通过高校教师来了解最前沿的教育教学理论和成果，以提升自身的理论水平。高校教师可通过中小学教师来掌握当前基础教育的最新发展动态和最新资讯，了解基础教育的发展核心，增强对师范生技能指导的有效性和实用性。

3.6 提供合规的社会保障

为员工提供社会保险是吸引人才的一项重要手段，也是国家的硬性规定，员工的切身利益得到保障有利于创造出更大的价值。