“互联网+”背景下大学生创业就业的思路分析

刘光晓

(山东华宇工学院，山东 德州 253034)

在“互联网+”的社会环境下，高校大学生创业就业出现了新的形势：一方面，国家鼓励大学生开展创新创业活动，以缓解当下的就业压力；另一方面，传统的单一性的就业理念也有了一定的改观。在这样的环境下，高校的大学生创业就业就需要重新进行梳理，并在创业就业相关的教育和指导上提出新的意见和观点。

1 当下大学生创业就业的特点

1.1 择业渠道多元化

在“互联网+”的环境下，大学生择业的渠道愈发多元化，这在就业信息上表现得最为明显。互联网极大提升了信息传播的效率，从就业市场来看，信息传播已形成了很大的产业经济链，如：一些互联网企业开发出了针对人力资源和企业信息的平台，学生可以通过平台查询相关的就业信息，这与传统的社会或校园招聘会相比而言会更加全面。在学习阶段，许多学生会通过互联网的招聘信息来了解所学专业所在行业的动态。渠道的多元化，使得学生了解的就业信息较多，丰富了学生的就业机会和就业方向，会对学生的创业产生一定启发。

1.2 择业标准合理化

在传统的就业模式下，大多毕业生都倾向于大型国有企业或事业单位等机构。从就业的地域来看，学生更加倾向于一线城市。随着“互联网+”的经济环境形成，高校毕业生就业择业的标准也更加合理化，一部分学生能够接受基层工作岗位和入职初期的薪金待遇，还有许多学生将就业方向转向了小城市或是家乡的乡镇地区。学生除了通过报考本地区的行政管理系统或其他事业单位来实现就业外，还可以选择在本地的企业进行就业。但从大学生创业就业情况来说，仍然不够乐观，学生缺乏一定的勇气和良好认识。

1.3 对专业的就业指导有很大期望

在复杂的就业信息环境下，一方面，可以有很多选择；另一方面，信息的复杂性也使得许多学生更加迷茫。因此，学生对于学校所给出的专业性就业指导抱有很大期望，而自己通过互联网搜索的信息就成为了附加的参考。面临就业和择业问题的高校学生，他们会广泛参与到就业指导的课程中来，而且相信这些就业指导会起到积极作用，会通过就业指导的内容来进行择业。同时，高校也会在此阶段安排专门的就业指导方向的教师，通过各种形式对学生进行就业指导培训，以提升就业效率。

2 大学生创业就业的困境

2.1 就业信息良莠不齐

在高校大学生创业就业中，社会信息的良莠不齐使大学生产生了很大困惑。一些企业为了吸收先进的人才，在招聘中有意夸大了企业自身的实力，甚至对招聘人员发布虚假的待遇和晋升条件，许多大学生入职之后才察觉出问题。同时，部分互联网信息平台对于一些信息没有做好监管和认证，一些不法分子利用大学生求职心切的心理进行网络诈骗或是非法传销等行为。许多学生也因为保持较高的警惕心理而与一些较好的岗位失之交臂，有些大学生甚至会遭受不法分子的利益引诱或是人身侵害。

2.2 创业成功率不高

高校大学生对创业活动有较高的热情，但创业的成功率并不高，创业规模也不大，这成为了大学生创业的普遍现象。一方面，大学生对创业的热情只维持了较短的时间，将创业作为一种业余的内容，将主要的精力用在了学习或其他工作上；另一方面，尽管大学生的智力和能力都相对较高，但对于参与创业还是有明显不足，如：在团队建设上，大学生就会表现出弱势。许多大学生创业团队最后是因为坚持各自的理念或经营方式而导致创业失败，对于创业活动有些望而生畏，缺乏一定自信心。

2.3 缺乏有效的就业创业指导

大学生在校学习期间，大多只是进行专业课程的教学，针对就业创业的指导内容相对来说比较缺乏。一般情况下，高校会以主题会议或职业规划的形式针对即将面临就业的毕业生进行就业创业的指导工作，但这种教学模式多是理论教学，学生所掌握的信息也不够全面，对这种课程缺乏一定兴趣。同时，有些教师在进行就业指导课程教学中，没有针对学生所关心的问题进行讲解，使得就业指导课程流于形式。高校的创新创业课程也多是理论教学，缺乏创业实践训练，对大学生的影响不够深刻。

3 “互联网+”背景下大学生创业就业的思路

3.1 加强对学生的创业就业指导和教育

在“互联网+”背景下，高校要加强创业就业指导和教育，使学生能够对当下的创业和就业环境产生深刻理解。在进行创业就业指导中，首先，要不断完善课程体系，通过系统的课程建设使学生掌握相关的就业及创业知识。其次，要根据不同阶段的学生来进行针对性教学，如：低年级的学生，他们还没有面临就业的问题，但是对未来的职业岗位比较困惑。教师应该对学生进行相应的职业规划教育，使学生对行业有一个基本认识。对于即将面临就业的学生，则要进行具体的就业指导。除了专门的就业指导之外，还应该在各科专业教学中引入关于职业规划和行业认知的教学内容，使学生能够对行业和自身的发展有一个整体认识。

3.2 建立有效的创新创业课程教学

高校所开设的创新创业课程是针对当下“互联网+”良好的创业环境来进行的，对于学生的创新创业能力培养起到了很大的作用。在高校创新创业的课程教学中，要注重理论与实践的结合，能够将理论知识充分付诸于实践。在进行实践教学中，要注意将学生的创业热情转化为持久的动力，如：在创业实践中，教师可以先设置较为简单的目标和内容，使学生能够依托自己所学的知识找到项目经营的方法，取得一定的经济效益，获得创业成功带来的满足感和成就感。只有建立有效的创新创业课程，才能够不断提升学生的创新创业能力，使学生能够在未来的择业中有更多选择。

3.3 完善就业跟踪服务与指导

完善高校的就业跟踪服务与指导，掌握学生的就业情况。就业指导教师要充分利用“互联网+”相关的技术和管理方式，对学生的就业情况进行有效跟踪，掌握毕业生的各种情况，如薪酬情况、生活待遇、晋升机遇等。同时，还要进行网络调查，对相关企业进行整体的客观评价。在就业和择业中，学校要对企业的情况进行基本把控，为学生提供更加全面的就业信息，保证学生能够选择合适的企业和岗位。

4 结语

在“互联网+”的背景下，大学生创业就业工作要结合时代特点，在深刻分析当下经济环境的基础上，为高校学生提供准确的、具有前瞻性的指导和建议。要将就业指导与高校的专业教学进行有效结合，使学生能够尽早建立职业发展的理念，做好学业和职业上的合理规划，为未来的就业和创业做好充足准备。