高职院校参与提升社区居民健康素养路径研究

尹睿

摘要为服务“健康中国”建设，高职院校积极探索参与提升社区居民健康素养的路径，本文分析了目前我国居民健康素养发展水平及特点、提升社区居民健康素养水平的必要性、目前提高社区居民健康素养水平的困境以及分析高职院校参与提升社区居民健康素养的路径，即加大健康类专业人才培养力度，结合岗位需求构建课程体系；吸纳大健康领域人才，提高教师健康素养水平；深化校企合作、产教融合，推动健康产业发展；完善现代职业教育制度，提升高职院校社会培训能力；与社区合作，利用好健康教育的阵地。

关键词 高职院校 社区居民 健康素养

中图分类号：G646文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.009

Research on the Path of Higher Vocational Colleges Participating in Improving Community Residents’ Health Literacy

YIN Rui

（Jiangsu Food & Pharmaceutical Science College， Huaian， Jiangsu 223003）

AbstractIn order to serve the construction of "healthy China"， higher vocational colleges actively explore the ways to participate in improving the health literacy of community residents. This paper analyzes the current development level and characteristicsofhealthliteracyofresidentsinChina，thenecessityofimprovingthehealthliteracylevelofcommunityresidents Atpresent，thedilemmaofimprovingthehealthliteracylevelofcommunityresidentsandthepathofhighervocationalcolleges participating in improving the health literacy of community residents are analyzed， that is， to strengthen the training of health professionals and build a curriculum system in combination with job needs； Absorb talents in the field of health and improve teachers’ health literacy； Deepen school enterprise cooperation and integration of industry and education， and promote the development of health industry； Improve the modern vocational education system and improve the social training ability of highervocationalcolleges；Cooperatewiththe communityand make good useofthepositionofhealtheducation.

Keywordshigher vocational college； community residents’； health literacy

1我國居民健康素养发展水平及特点

2021年4月1日，国家卫健委发布数据显示，2020年我国居民健康素养水平达到23.15%，比2019年提升3.98个百分点，增长幅度为历年最大。健康素养水平为23.15%，意味着每100个15～69岁的人群中，有23人具备了基本的健康素养，了解基本的健康知识和理念、掌握健康行为生活方式和行为内容以及具备基本的健康技能。

根据国家卫健委发布的数据显示，2020年健康素养水平具有以下特点；城市居民28.08%，农村居民20.3%，东部29.06%，中部21.01%，西部16.72%。不同人群健康水平分析男性23.31%，女性22.98%，年龄分布为年轻人（25-34岁）31.68%，老年人（65-69岁）8.49%。健康素养水平与文化程度有关，随着文化程度增高而增高，大专或本科及以上者47.53%，不识字或少识字者为2.15%，我国居民六类健康问题素养水平：安全与急救素养最高，55.23%，科学健康观素养50.48%，健康信息素养35.93%，传染病防治素养26.77%，慢性病防治素养26.73%，基本医疗素养23.44%，六类健康问题素养中传染病防治素养增幅最大较2019年提升7.56个百分点。

根据数据可以分析出农村居民的健康素养水平低于城市居民，中西部居民健康素养水平低于东部地区，老年人健康素养水平低于年轻人，文化程度低的居民健康素养水平低于文化程度高的居民等，高职院校参与提升社区居民健康素养过程中，积极探索如何提升社区居民六类健康问题素养水平，重点关注老年人及文化程度低的居民人群。

2提高社区居民健康素养水平的必要性

提升社区居民健康素养是建设“健康中国”的重要保障。提升社区居民的健康素养，帮助形成健康生活的意识，养成科学健康的生活习惯，营造健康积极的文化氛围，推进国家卫生事业发展和人民群众健康水平。提升社区居民健康素养是保障人民健康的重要措施，是实施健康中国行动、推进建设“健康中国”建设的重要保障。

健康素养水平是衡量国家基本公共服务水平和人民群众健康水平的重要指标之一。提高健康素养水平是促进健康的至关重要的措施，健康素养水平在一定程度上可以反映出某一特定人群的健康水平，预测健康状况。为了进一步提升公共健康，世界卫生组织倡导各国大力开展健康素养促进工作，把提升公民健康素养水平作为一项重要的战略措施在全世界推广。

提升居民健康素养水平促进提升国家综合竞争力。社区居民健康素养水平提高，有助于提升他们通过各种渠道获得健康信息，正确理解这些信息，并将这些信息运用到提升自身身体素质的能力。社区居民身体素质提高，疾病减少，由疾病造成的直接或间接的经济损失也随之减少，生活品质提升，居民收入再分配将更加公平，最终推动社会经济的发展，提升国家综合国力。

提升健康素养是提高居民健康水平最有效的措施之一。健康素养是国民素质的重要标志。居民的健康素养不是与生俱来的，是需要通过涵养培育的。提升健康素养，学习掌握基础医学知识，可以更好的理解医生，缓解医患矛盾。提升健康素养，学习掌握基本的急救知识和技能，关键时候可以救人性命。提升健康素养，可以识破养生保健的骗局，掌握科学的生活方式等。提升健康素养，是通过提升居民对健康基本知识和技能的掌握，帮助形成健康生活的意识，养成科学健康的生活习惯，提高身体免疫力，从而提高健康水平。

3提高社区居民健康素养水平的困境

3.1社区健康教育参与主体缺乏，健康教育发展受限

社区健康教育是健康教育者通过有组织、有计划地对社区居民进行系列健康教育活动，使其改变不良的生活方式和行为习惯，改善健康，延长寿命，提高生活质量。[2]目前基层社区的主要工作是党建工作、党风廉政建设、安全生产、经济发展、财务管理、社会事业发展、社会治理、意识形态、城市长效管理等方面，这也是年度考核的各项指标工作，没有将社区的健康教育纳入考核范围内，没有行政方面的监督，社区缺乏健康教育的积极性和主动性。政府部门也发布了落实健康中国行动推进健康城市建设实施方案，包括总体要求、主要任务以及保障措施，并对具体的工作任务按行政部门进行了分解。但因主要任务重点专项涉及的政府部门较多，部门之间如果缺乏协调和沟通的话将影响社区健康教育效果。因缺乏应有的激励措施，企业和社会组织也无积极性来参与社区健康教育。因为缺乏制度和政策上的保障和财政上的支持，社区健康教育发展受到限制。

3.2社区健康教育专业人才缺乏，健康教育成效不足

首先社区工作人员每天忙于各项琐碎事务，无法抽身专职于健康教育，再加上自身缺乏专业的医药卫生类的进修与培训。在给社区居民健康教育过程中无法充分讲解卫生健康知识，且缺乏合适的教学方式，因此社区居民健康教育的能力和水平无法获得社区居民的信任。其次社区志愿者是以社区为范围无偿主动承担社会责任的人。他们承担社区工作主要是利用自己的业余时间，具有不稳定且流动性大的特点，因存在这些不确定性，导致社区健康教育工作无法有计划的开展，只能按照现有师资进行随意安排，缺乏系统性和针对性，无法获得令人满意的健康教育的效果。最后，社区医院的医务人员因为社区健康教育的经费投入不足、缺乏激励机制，且本职的医务工作繁重，导致他们不愿意专心且持久的兼职社区健康教育工作。社区健康教育因缺乏懂得健康医疗知识和教学规律、热爱社区健康教育的专业的健康教学人员，严重阻碍了社区健康教育的发展。

3.3社区居民对健康教育认识不足，参与积极性不高

随着人口老龄化的发展，老年人人口占比大，老年人的空闲时间较多，也愿意参加社区健康教育活动，但是受到文化水平的制约，一些健康知识理解较为困难，也很难接受信息化的传播方式，因而会影响他们参与社区教育的积极性。一些年轻人存在重医疗轻预防的思想，认为自己年轻力壮的，离健康问题比较遥远，不愿意也没兴趣接受健康教育。因房屋买卖交易频率高，社区居民存在一定的流动性，导致不能对社区的一些高危人群进行系统的健康监控和追踪，出现信息盲区。低收入家庭，因为生活压力大，经济拮据，将健康教育排除在消费领域之外，高职院校要积极探索适合这类人群的健康教育模式。

4高职院校参与提高社区居民健康素养路径

4.1加大健康类专业人才培养力度，结合岗位需求构建课程体系

《“健康中国2030”规划纲要》的实施，为高职院校发展拓宽了思路。以“健康中国2030”精神为引领，根据健康产业的五大基本产业群，即：医疗产业、医药产业、保健品产业、健康管理服务产业和健康养老产业等规划学校专业的专业设置和发展布局，加强中医养生保健、中药学、婴幼儿托育服务与管理、中医康复技术、体育保健与康复、药品生产技术、食品药品监督管理、保健品开发与管理等专业建设。

高职院校要充分调研大健康类行业、企业等对于人才的实际需求，组建由行业、企业、协会、政府以及学校专业人才构成的专业指导委员会研讨人才培养方案，根据企业特定岗位必备的能力标准，确定相关专业开设的课程，形成系统的课程体系，培养学生专业素养和实践技能，以确保人才培养的质量。

4.2吸纳大健康领域人才，提高教师健康素养水平

高职院校要培养專业的健康教育教师，加大对将健康教育相关专业建设的投入，培养专业领域人才。健康教育教师要紧跟发展趋势，掌握先进的健康教育理念和有效的健康教育手段，将先进的健康教育知识融入课堂教学中，提升学生的健康素养水平。高职院校健康类专业之外的教师，除了提升专业素养和综合素质之外要注重提升自身的健康素养，将自己的专业领域中的涉及健康方面的知识提炼总结，并将能拓宽学生健康认知和提升健康技能的相关知识融入教学过程中，通过潜移默化的方式提高学生的健康素养水平。

4.3深化校企合作、产教融合，推动健康产业发展

高职院校为服务“健康中国”建设，提高社区居民健康素养水平，加快培养国家发展紧缺的高素质技能型人才，持续推进提升学生的专业素养和职业技能，为国家大健康产业的快速发展提供高素质技能型人力资源。高职院校要深化校企合作，引进大健康领域的先进的办学理念和教育资源，注重产学研合作，深化多元融合的人才培养模式，大力推进特色办学、合作办学、惠民实务等，促进与大健康行业、企业、政府等产教深度融合，精准掌握企业的需求，积极推行现代学徒制和订单式，培养学生的工匠精神，支持大健康产业群建设与布局，促进产业升级。

4.4提高工作人员专业素养，构建高职院校培训平台

随着“健康中国”建设的不断推进，全社会对健康问题的不断关注，健康知识的宣传渠道和形式的多种多样，参与健康知识转播的人员队伍也逐渐壮大，其中包括社区的工作人员以及来自各行各业的志愿者。为提高健康知识宣传和传播的成效，高职院校要重视提升参与的工作人员和志愿者的健康知识的专业素养和信息化水平，提高其服务能力，让他们成为社区健康知识传播和居民行为干预的中流砥柱，帮助居民将健康知识，内化于心，外化于行，最终实现社区居民的健康素养普遍提升。

高职院校要依托专业资源和人才优势，根据健康教育要求进行精准化教学，开发与社会需求相对应的培训项目，设计与职业资格标准相对应的培训内容，以及采用与终身学习相适应的培训方式。探索形成集中现场培训与网络学习相结合的终身学习平台，提高健康教育者岗位胜任力，提高相关从业人员的职业能力。同时，推进建设健康管理实训室、烹饪工艺与营养实训室，婴幼儿保育护理实训室、体育保健康复实训室等，将教科研与培训相融合，构建大健康服务平台。

4.5与社区合作，利用好健康教育的阵地

高职院校与社区合作进行社区健康教育要针对社区内不同的人员采取不同的方式：根据老年人认知活动的退行性变化，对新知识接受能力有限等原因，健康教育过程中要有耐心，多次重复，讲解详细。内容要适合居家养老和老年慢性病的护理与用药指导。文字教材要精心设计、图文并茂，语言要深入浅出，简洁明了，确保老年人能轻松学习知识，提高积极性。青年人的健康教育要多采取信息化手段，运用抖音、快手等时下年轻人喜欢的自媒体传播方式，内容上增加青年人关注的健康问题，例如脱发、熬夜、抑郁、减肥等，以及针对青年人就业压力大的现状，开展心理健康教育、职场人际交流等，帮助青年人更好的适应社会发展。开展特定工作人群的职业病防治的知识的宣传，如对办公室工作人员普及颈椎病的预防和保健等。预防控制重大疾病和关注妇幼、学生、残疾人等特殊人群的健康教育以及关注贫困居民的心理健康教育等。

高职院校与社区合作结合全国卫生宣传日，开展婴幼儿养护、心理健康宣传、防止意外伤害与安全的教育，膳食合理搭配，整治居家环境卫生、生殖健康、老年人陪护、体育健身等方面的主题家庭健康教育，通过争创健康文明卫生社区等活动激励各社区做好健康教育和社区卫生公德及卫生法规的宣传教育。

高职院校与社区合作推进健康文化氛围建设。可以利用地方台有线电视、横幅、海报、纸质宣传单、宣传活动栏、电梯间广告栏、宣传画册等，将晦涩难懂的医疗卫生知识和健康保健知识用简明、直接、形象的传播形式普及健康生活方式、提供健康生活方式行为指导，让居民在休闲娱乐中获取健康知识。

项目来源：江苏省高校哲学社会科学研究项目“高职院校与地方共建社区健康管理学院实践模式研究”（2020SJA1833）

参考文献

[1]徐水源.着力提升全民健康素养——学习习近平总书记关于健康中国战略重要论述体会之十三[J].民生周刊，2020（11）.

[2]陳少敏，吴群，胡伟菊.健康中国行动视域下的社区健康教育困境和出路[J].中医药管理杂志，2020（03）.

[3]叶立生，罗冲.“健康中国2030”视域下高职教育服务水平提升探究[J].教育与职业，2019（01）.

[4]曹永跃.高职教育服务“健康中国行动”路径探索[J].职教论坛，2020（02）.