研究生学术失范的原因及对策分析

戴芮 汪瑾 张思慜 陆慧

摘要近年来高校研究生学术失范行为时有发生，影响了社会风气，扰乱了学术秩序。为遏制这些现象，本文从个人、教育机构、社会环境三方面分析了导致这些行为的原因，并据此提出了解决办法，以遏制学术失范行为的发生。

关键词 研究生 学术失范 原因对策

中图分类号：G643文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.058

Analysis on the Reasons and Countermeasures of the Academic Misconduct of Graduate Students

DAI Rui， WANG Jin， ZHANG Simin， LU Hui

（School of Public Health， Nanjing Medical University， Nanjing， Jiangsu 211166）

AbstractIn recent years， academic misconduct behaviors of graduate students in colleges have occurred from time to time， which has affected the social atmosphere and disrupted the academic order. In order to curb these phenomena， this article analyzes the causes of these behaviors from three aspects： individuals， educational institutions， and social environment， and proposes solutions accordingly to curb the occurrence of academic misconduct behaviors.

Keywordsgraduate students； academic misconduct； reason； countermeasure

学术规范是指学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守的有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。[1]建立学术规范，对于创造良好的学术环境，提高学术研究水平，强化学术道德建设，促进学术研究积极发展，以及推动相关政策的进一步完善[2]有着重要的意义。但近年高校学术失范现象时有发生，严重破坏了学术風气，扰乱了正常学术秩序。因此，本文旨在描述目前高校研究生学术失范的现象，分析造成学术失范的原因并提出相应的解决对策。

1学术失范的表现形式

学术失范是在特定的学术制度环境下，学术人在从事学术研究中为了实现自己的利益目标而违背学术共同体所公认的学术规范的行为与结果。[3]研究生学术失范表现包括伪造实验数据、抄袭、剽窃他人论文、引文不规范、一稿多投、署名搭车等。总结现有的学术失范表现，本文将研究生学术失范表现概括为以下几种形式：

1.1学术抄袭

现在的社会背景下，学术成果被认为是学术能力的体现，很多高校将学术成果的数量和质量作为评优的标准，在一些工作单位也将此作为晋升的要求。但一篇学术论文的完成需要大量文献阅读的基础、专业知识的积累以及自己独特的见解，这要求研究生花费很多时间精力在学术研究上，一些研究生受研究成果利益驱使，但却不想花费时间认真做科研，这就导致了学术抄袭现象的发生。比如，裁剪几篇文章拼凑成自己的论文；将他人的想法转换说法变成自己的观点；翻译国外的文献以中文投稿；引用他人观点时不标注出处或是文章最后随意列出几篇参考文献。这些学术失范行为严重损害了其他科研工作者的利益，破坏了学术道德规范，与学风建设要求相违背。

1.2数据作假

一些论文的撰写需要实验数据作为基础，但实验完成通常需要较长时间，过程也不是一帆风顺。在实验过程中可能因为数据出现偏差而重新设计实验，实验结果也可能与预期结果不符，这些问题都使得获取理想的实验数据较为困难，这需要研究生脚踏实地，全心投入到实验中。但一些研究生花费很少时间在实验上，为了完成论文，选择修改或者伪造实验数据，使结果符合自己的心理预期，或者是随意编造数据以支持自己的结果，这种现象屡见不鲜。数据作假不光是对自己实验结果的不负责，也有可能误导他人，引起不必要的实验投入，从而给科研环境造成不良影响，阻碍了学术发展。

1.3投稿失信

有部分研究生，要求在自己未参与的文章中挂名，甚至是强占他人文章，以自己名义投稿，严重损害了他人利益，破坏了学术的公平性，扰乱了公平的秩序。

此外，发表文章的周期通常比较长，研究生为了尽快发表文章有时会一稿多投，或者是部分人为了评优，将一篇文章稍做修改甚至是不修改就投到不同的杂志，以增加发表文章的数量。这种行为有违学术道德，破坏了学术界的秩序，是绝对不被允许的。

2研究生学术失范原因

2.1个人因素

2.1.1利益驱使

论文被认为是体现研究生学术能力的最佳表现，是申请学位甚至是进一步深造、升职加薪的重要指标，部分研究生功利得将论文视为获取利益的手段，急功近利，无心认真投入到科研中，文章发表只求快求多，在经济利益的驱使下做出了学术失范行为，缺少严谨的治学态度。

2.1.2意识淡薄

科学道德是研究生作为基层科研工作人员应遵循的基本伦理和规范，是保证研究生科学研究的根基，学风建设是培养高素质人才的必然要求，是维护研究生学习与管理稳定发展的保障。[4]学术规范对于研究生的约束力主要还是源自自我意识，然而很多研究生主观上不尊重自己和他人的学术成果，缺乏学术信仰和学术道德，做出有违学术规范的行为。

2.2教育机构

2.2.1高校

我国国内教育一般都较为注重知识的学习，研究生在校期间，学校提供了很多专业知识、科研训练等提升自我能力方面的教育培训，但对于学术规范和科学道德等方面的教育却较为缺乏，或者是开设了有关学术道德的课程，但只流于形式，导致学生不能深入了解科学道德规范。致使一部分研究生学术道德意识淡薄，对于学术失范行为不重视，自我约束力不强，有意或者无意做出不当的行为。此外，随着研究生招生的逐年扩增，部分导师对于学生的带教工作疏于指导，放任不管，甚至是对学生做出错误示范，直接影响了研究生的道德意识，发生学术失范行为或成必然。道德共同体文化建设要服务于人的完整生成，坚持以人为本、以师为本，优秀的导师是提升研究生培养质量的关键。[5]除教育的缺失，目前高校在学术制度管理尚不完善。学校的规章制度应起到约束学生行为的作用，但各种学术失范行为的发生，意味着这些制度存在不完善之处，不能很好地监督约束学生行为。

2.2.2监管机构

近年来国内研究生的监管主要是国家教育部下发文件到各省市直辖市教育厅，省级教育行政部门和省级学位委员会再落实到各培养单位，形成以研究生培养单位为基础，教育行政部门监管为引导，各学术组织和相关机构参与的学术监管体系。各个高校的学术评价体系尚不完全统一，学术标准仍需进一步严格要求，研究生培养的部分环节仍流于形式，一些研究生只求顺利毕业，可能会做出不当学术失范行为。这就需要上级管理部门制定出严格的评价体系，对下级培养单位做好监督管理工作，才能杜绝此类现象的发生。

2.3社会环境

2.3.1学术环境

无论是学校的奖学金评选，还是就业后的职称晋升，对于文章都很看重。科研不再是为了追求真理，发展科学，更多的是受利益驱使，铤而走险。这些学术失范行为产生了很多不良影响，拉低了科研水平，影响社会风气。此外，学术不端的人借此获得利益，专注科研的却默默无闻，由此造成的偏差会令人对科研产生怀疑，给学术环境带来了很多负面影响。

2.3.2惩罚缺位

以前对于研究生做出的不当的行为，社会呈现一种纵容的姿态，即使被发现学术造假，也只是受到道德谴责，没有更多的惩罚措施。但随着翟天临事件的爆发，学术界甚至是整个社会对于学术失范行为的监督日渐完善，惩罚措施也强硬公正，直接撤稿、撤销学位、给予处分，对于学术失范行为起到了很强的震慑作用。

3解决对策

目前我国存在的学术失范行为，破坏了科研人员的工作环境，阻碍了科学发展，影响了社会风气，使学术界产生了不良后果。学者从事学术研究应以求实创新、探索真理为直接目标。[6]为改善学术风气，创造公平公正的学术环境，在此提出了以下的解决对策：

3.1进行学风道德建设

研究生科学道德和学风建设是研究生教育的重要组成部分，通过加强学风道德建设，有利于营造良好的学术环境，从而能促进研究生学术能力的提升以及科研活动的发展。因此，需要加强对研究生的学风道德建设。首先，应该让研究生树立正确的人生观和价值观，以此来约束自己的行为。其次，对于研究生的培养，需要增加学术道德或学术规范的有关课程，以提高学生的学术规范意识，加强对自我的约束力。通过提高个人的道德修养，从根本上降低学术失范行为。

3.2建立评价体系

学术评价体系应包括对学术成果的评定和对学术质量的审核。各培养单位对研究生的学术评价不应仅以文章数量为导向，更应该侧重学术成果的质量，这样对于盲目追求数量的同学起到警示作用。高校也应该鼓励学生注重学术积累、精益求精，以批判的思维进行学术研究。对于学术质量的审核，从论文开题、盲审、答辩都要严格把关，专家的选择要严格遵循要求，避免有关人员参加，保证公平公正，可以增强评审结果的公平性。对于已發表的文章、毕业论文进行数据库检测，实现研究生学术不端行为的监督，从一定程度上遏制了学术失范行为。省级教育行政部门要加大对研究生培养的监督，落实责任主体，以营造良好的研究生教育环境。

3.3加大惩罚力度

规范研究生学术行为，除了加强学风道德建设，建立评价体系，还需要有一定的惩罚措施作为震慑。培养单位对于有学术失范行为的学生，应严格按照处理办法，对于不同的学术作假行为给予撤销学位、开除学籍、解除聘任等处罚，起到威慑作用。江苏省教育厅还发布了《江苏省研究生导师职业道德规范“十不准”（试行）》，明确指出导师不得发生学术不端、纵容研究生发生学术不端行为、不准疏于指导研究生学术活动等，从导师的角度提出了处理学术失范的办法。此外，还需完善学术立法，通过法律规范学术行为，激起人们对学术的敬畏之心。对于违规违纪的行为，一律按照有关规定处理，问责相关责任人，严重者追究法律责任。

4结语

良好的学术风气是社会进步和发展的重要条件，有利于我国科研人才的培养和科学事业的发展。高校追求“双一流”建设，国家提出教育强国战略，研究生群体都是其中重要的组成部分。目前，教育部已印发通知，对研究生的培养管理工作提出了一系列较以往更严格的要求，加大了对学术失范行为的查处力度，要求实现“零容忍”。学术失范行为严重影响了高校学风建设，阻碍了我国教育事业的发展。因此我们要共同努力，长期坚持，为建设创新型国家，营造良好的学术环境做出贡献。

*通讯作者：陆慧

参考文献

[1]叶继元.学术期刊与学术规范[J].学术界，2005，（4）：57-68.

[2]赵婉越.我国学术规范研究热点的可视化分析：1949-2019年[J].高教论坛，2019，（8）：119-124.

[3]姜瑾.大学学术失范的原因及对策探析[J].山东工会论坛，2015，（2）： 124-126.

[4]贾蓉.研究生科学道德和学风建设面临的问题及对策探索[J].产业与科技论坛，2017，16（3）：245-246.

[5]郑忠梅，郑重.治学道德的凝视：何以规范研究生学术道德[J].学位与研究生教育，2018，（11）：51-55.

[6]曹卫国.学术失范原因探析[J].现代教育科学（高教研究），2009，（5）：40-42.