互联网环境下幼儿园家园共育模式的创新探究

杨苹

摘要：現代教育背景下，幼儿园在教学过程中，应当加强与家庭以及社区之间的合作，做好与小学教育的衔接工作，充分运用教育资源，从而为推动幼儿的全面发展创造良好的条件。作为家长应当支持幼儿园开展教育活动，并积极主动地配合。此外，幼儿园也应当在教育过程中遵循合作、尊重、平等的原则，促进幼儿的身心健康发展。为此本文主要就互联网环境下幼儿园家园共育模式的创新策略展开探讨。

关键词：互联网;家园共育;创新

1 利用互联网技术提升家园沟通质量和效率

随着信息技术的发展，智能手机的普及率不断提升，通过利用移动互联网设备，家长和教师可以随时随地沟通与交流，这为家园沟通开辟了良好的渠道。教师可以利用微信群、QQ 群快速地发布与幼儿教育相关的信息。同时，社交群体具有同步性的特征，它可以实现父母与幼儿园之间的双向交流，使彼此间更加积极地交流与认真的讨论，为家园良好互动提供了灵活性和便捷性的窗口[2]。幼儿园可以利用小视频或者图片的分享功能向家长反馈幼儿在幼儿园的表现。对于那些家长重点关注的问题，比如孩子的安全问题，幼儿园可以给家长分享安全教育活动短片，真正做到让家长放心。在家长群中，教师也可以分享家庭教育的正确方法，向家长传授丰富的育儿经验，针对家长重点关注的问题提出科学的解决方法。从上述内容我们可以看出，在实施家园共育模式中，家长和教师一定要合理应用互联网技术，并利用互联网技术实现良好的互动、交流，最终为幼儿提供良好的幼儿教育与家庭教育，为幼儿的健康成长创造有利条件。

2 利用网络资源形成家园互动

沟通是家园共育模式发展的必要前提，每一个幼儿的行为习惯以及性格特征都有所差异，相对应的每一位家长都具有不同的文化水平以及教育观念，作为教师应当针对每一个孩子的性格特征展开针对性的教育工作。在信息化的时代背景之下，网络作为家庭生活的基础设施尤为重要。在当下幼儿园家园活动开展的过程中，一些教师仅仅是运用接送幼儿的时间与家长展开面对面地交流，这种交流方式是不利于家园合作的深度开展的。在当前的社会背景之下，教师可以充分利用网络资源，与家长形成双向互动。通过QQ、微信、微博等平台进行及时的沟通，从而促进家园合作效率的不断提高。在微信公众号中，教师可以设置精彩相册，将幼儿在幼儿园中的学习和生活照片上传，家长也可以在留言板中进行反馈。这样一来，教师也能够及时获得家长的意见，不断优化幼儿园教育活动的开展。此外，家长也可以通过这些平台与教师进行线上沟通，真正参与到教学过程中，促进双向沟通交流，便于对幼儿进行全面了解。

3 创新家园共育模式，促进幼儿全面发展

“互联网+”背景下的家园共育模式，最终的受益者是幼儿，从幼儿本身出发，关注幼儿成长，以幼儿健康快乐发展为最终目标是我们研究的最大价值。

3.1 构建微信讲堂，强化家园教学的必要性

微信讲堂是一种借助微信群，让经验丰富的相关教师，以语音或者视频的形式向幼儿家长传授幼儿教学方式的课堂。微信讲堂涉及幼儿的餐饮、活动、时间管理、阅读推荐、玩具选择等一系列的内容，以不同的角度和科学的教育模式，帮助家长深入了解幼儿，从而参与幼儿教育的相关工作。由于幼儿的时间大部分都是在家中度过，因此家长对于幼儿的教育具有不可忽视的重要性和影响性。幼儿教师构建微信讲堂时，可以针对幼儿开展一对一的教学模式，将幼儿在家中的碎片化时间进一步整合，同时结合幼儿的实际情况，开展多元化的教学，最后幼儿在家长的督导下，与他们共同参与幼儿的家园共育。例如，教师可以向家长讲述幼儿的日常餐饮调配，以此满足幼儿的日常营养需求。同时，教师对可以基于对幼儿的了解，有效解决幼儿挑食、厌食的问题，进而实现幼儿的健康成长。而教师也要在微信讲堂中提醒幼儿家长严格控制幼儿的日常饮食，改变幼儿的不良饮食习惯，严格按照幼儿教师的要求和规范进行有营养的饮食搭配，进而实现幼儿的健康成长。另外，除了饮食问题，教师也可利用微信课堂进一步阐述我们在幼儿的日常活动中需要扮演的角色。教师可以通过微信讲堂，开展拉近幼儿和家长距离的相关活动，如增设亲子手工制作环节，让家长和幼儿一同参与手工制作，从而提升幼儿的动手能力、思考能力、想象能力。家长在与幼儿一起开展相关活动时，可以帮助幼儿进一步释放其想象力和创造力，进而激发幼儿相关潜力。开展家庭亲子活动是幼儿园教学内容延伸的重要形式，可以持续为构建幼儿健康的心理环境起到重要的促进作用。

3.2 利用公众号，开展幼儿科普教学

通过公众号，可以实现与幼儿家长随时随地地开展对幼儿的知识教学。教师可以实现对幼儿教育的有效管理，利用高效的教学模式，促使家长以碎片化的时间对公众号的相关内容进行学习和探索，既帮助他们加深了对幼儿教学知识的了解，又能够节约有效的学习时间，实现高效率的幼儿教育模式。公众号包含幼儿园针对当前幼儿的具体情况进行编制的教学内容，可以弥补微信课堂的不足，帮助学生快乐学习。

3.3 在家园共育中利用互联网技术建立亲子互动平台

家园共育的方法多样，形式丰富，其中亲子互动平台是重要的教学形式之一。在建设基于互联网的亲子互动平台中，要设置家园模块、幼儿园模块、家园共育模块，并且保证其具备较强的图片整合与展示功能、直播功能、设置任务功能，从而改变传统的互动模式，提升教育互动的直接性与生动性。在家园模块中，教师可以上传班级实际动态、晒幼儿照片、发布亲子活动等。亲子互动平台上的模块是一扇重要的展示窗，教师可以定期在上面展示孩子的成长照片，激励父母经常陪伴孩子，并指导父母有意识地参加幼儿教育活动。在幼儿园模块，教师可以播放专家直播内容，利用直播的方式让家长学习到最先进的教育理念，有效解决幼儿教育中遇到的问题。同时也可以缩短教育专家与家长间的距离，与时代教育需求相符。教师也可以在相册中上传日常教育活动内容，这样家长登录了亲子平台后便可以更加深入、全面地了解幼儿在各个阶段的成长和学习情况。

4 结束语

综上所述，幼儿园将家庭教育作为一种创新型的教育形式，帮助幼儿营造一个良好的家庭教育氛围，同时也可以引导家长与幼儿园进行合作，共同推动幼儿的全面发展。通过家长与幼儿之间的配合能够引导家长更新幼儿教育理念，了解到幼儿在校活动并强化与幼儿园教师之间的沟通交流，促进教育合力的形成，推动幼儿教育效果的提升。

参考文献：

[1]李艺杰.特殊时期家园共育工作的创新和实践[J].天津教育，2021，{4}（13）：32+34.

[2]展秀萍.借助互联网 实现家园共育——贫困县区幼儿园利用信息技术拓展“家园共育”途径[J].新课程，2021，{4}（16）：27.

[3]文晓琴.互联网背景下的幼儿园家园共育模式刍探[J].成才之路，2021，{4}（10）：130-131.