巧借课文范本 解读写作密码

于楠

【教学目标】

1.梳理课文中表现人物特点的典型事例，培养学生选择典型事例表现人物特点的能力;

2.借助课文中的人物描写片段，引导学生学习并尝试运用人物描写方法;

3.培养在习作中把表达中心写具体、写详细的写作意识。

【教学过程】

一、激趣导入

1.回顾课文经典片段：读一读下面这些片段，你知道片段中描写是谁吗？体现了他怎样的特点？

起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。——（顽皮、机灵）的小嘎子。

他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”——（神机妙算）的诸葛亮。

师小结：在小学阶段，无论是写人还是记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

引出课题：把一个人的特点写具体。

二、习作指导

（一）出示习作要求——审题要准

学生读要求，圈画关键信息。

（二）明确写作人物及其特点

1.你想写哪个有特点的人？学生思考。

2.所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征——找准人物特点。

3.拟题思路

直接用人物拟题，如《我的妈妈》等;用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等;特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等;用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌真善变》等。

（三）把一个人的特点写具体的关键

1.选材要巧——选好典型事例

回顾课文中鲜活的人物形象。如小嘎子，性格特点是顽皮机灵，典型事例是摔跤时总想下冷绊子，使巧招;刷子李的性格特点是技艺高超，典型事例是刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。

师小结：选好典型事例。所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。生活中你观察到了哪些特点鲜明的人物？想用什么典型事例来体现这些特点？

2.人物描写有技巧

人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。

技巧一：动作神态形象化

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡掐架似的对起陣来。起初， 小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（《摔跤》片段）

点评：“公鸡掐架似的、猴儿似的、走马灯似的”，这样的形象表达，让我们仿佛看到了小嘎子和小胖墩儿摔跤的场面。

技巧二：标志性动作更传神

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。……他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（《两茎灯草》片段）

能力提升：

用标志性动作塑造人物，能给人留下深刻的印象。请你为下列人物设计几个标志性动作。

如，“淘气包”：眼睛滴溜溜乱转，一转就是一个鬼主意;“小馋猫”：手捧着零食，一手不住地往嘴里塞;“开心果”：每天合不拢嘴，不是在讲笑话，就是在大笑。

3.技能运用，搭建“梯子”

思考：可以运用哪些描写方法表现这位有“运动健将”之称的同学呢？学生思考发言。

出示：《我们班的运动健将》作文提纲和范文赏析。引导学生体会人物描写的方法运用。

三、列作文提纲

（1）要写的人物是谁？（2）人物的特点是什么？（3）选取的最典型事例是什么？（4）运用什么描写人物的方法？（5）打算拟定什么题目？

设计意图：让学生列作文提纲，可以让学生在既定的范围内写作，不至于偏题，从而更加有利于表达中心思想;还可以让学生更加全面地去考虑所要表达的内容，同时有利于控制文章的篇幅。

四、完成习作

设计意图：在课堂上进行当堂练笔，对学生课堂上的学习起到了有效的巩固提高的作用。