论小学音乐课堂中的有效教学

田艺

【摘要】课堂教学中，教师的主要任务是调动学生的积极性，启发学生的大脑思维。但活跃的音乐课上，有时会出现纪律混乱，以至无法进行正常的课堂教学。所以，高度重视音乐课堂的组织教学，不断形成一整套的课堂常规，在充分保护孩子的自信心和好胜欲前提下，不断变换组织教学的评价方式，让课堂保留新鲜感，让学生养成良好的学习习惯，才能较容易地把课堂管理好，以提高课堂效率。

【关键词】小学音乐    课堂教学   有效性

一、学习新理念，转变教学观

音乐的魅力在于以情动人，以情感人，以情育人。传统的教学方法忽视了学生的情感体验，学生没有体验就不能感知音乐的情绪。教师应当摒弃传统教育中教师的垄断地位，了解并尊重学生的兴趣爱好，从学生学习音乐的角度出发，解决学生要学什么，怎样学等一系列问题。在教师的指导下，学生也能积极地参与进来，这样，教师和学生就成了课程改革的创造者和开发者。只有师生做到相互学习，相互提高，新课标的目的与要求才有望达成。

二、加强音乐素质，运用多种教学方法

“说”“弹”“听”“唱”是一位音乐教师的基本功。教师采用抑扬顿挫的语调、富有童趣的语言，组织音乐课堂教学，可以使课堂气氛生动活泼，教师讲得津津有味，学生听得兴致勃勃;借助强硬的弹奏基本功，娴熟演奏技巧，给学生带来生动的音乐形象，而生动形象的演奏不仅可以用充满艺术的魅力感染学生，加深教师的音乐语言的讲解，而且能引起学生对教师的敬仰以及对学习的浓厚兴趣，为顺利学习奠定基础;用“润物细无声”的形式感受音乐，用多种形式给学生聆听歌曲，借助现代化的音乐设备来充实课堂，调节课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生清楚的认识歌曲的节拍、节奏、调式、调性、速度、力度及歌曲情绪，感受和理解歌曲风格与歌曲所表现的音乐形象。

三、课程导入新奇多样

新课导入，是组织课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就象歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样： 教师应注重自身形象，营造良好气氛。有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的演出，作为“主要演员”的老师，其形象将会影响和感染教室里的每位学生。其语言、神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。

四、营造良好的音乐学习氛围

良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。这种氛围包括课内与课外。课内，指课堂教学氛围。课堂内应创造宽松、民主的氛围;课外，利用课间广播等途径播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲;在橱窗、教室张贴音乐图片;定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动。创设良好的音乐氛围，可以让学生在充满艺术氛围的环境中接受潜移默化的熏陶和感染，从而進一步激发学生学习音乐的热情，音乐课堂才能高效、活泼起来。

五、注重音乐实践

1、自主性音乐实践活动

学生是学习和发展的主体，音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

2、合作性音乐实践探究

叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”合作学习要求小组成员全员参与，合理地利用竞争机制，互相合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思维的深度和广度，使其资源得到共享，达到了教师与学生之间，学生与学生之间相互支持，配合，促进了情感的交流。

3、探究性音乐实践活动

探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。

六、充分利用多媒体教学手段

新课标把“音乐与相关文化”定为音乐课教学内容的一个重要领域。教师应该利用好多媒体教学手段，创设形象生动的教学环境，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣，引导学生了解与音乐相关文化的背景，帮助学生扩充知识面，扩大音乐的视野，以对学生的素质教育和审美能力能起到很好的培养作用。

七、注重教学评价与反思

评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”这就要求我们要把评价作为课程、教学的有机环节。评价由原来过于强调等级化考试、比赛获奖选拔，转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式。艺术课程的教学应该让每个学生都有成功感，所以，要更关注对学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元，采用自评、互评，并充分利用学生的艺术档案夹实施过程性评价。只要学生尽力参与进来，我们就在指导的同时积极给予肯定。因为，老师的一举一动，都受到学生的关注，都会成为学生学习的不竭动力。采用这种评价的方式，既增强了学生的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。

新一轮课程改革无疑对教育提出了更高的要求，作为音乐教师，我们要尽快的充实完善自己以适应教育改革的需要，在不断的摸索、总结、反思中，更好地提高音乐有效课堂教学。