论中职语文教学中人文素养的培养策略

【摘要】我国社会经济的发展以及科学技术的进步，社会对于创新实践型人才的需求大大增加。中职院校是我国教育体系中的重要组成部分，致力于培养符合社会需求的实践性人才。单纯具备丰富的专业知识，已经不能满足社会对人才的需求，要求专业人才具备高尚的品格和丰富的人文素养。因此，对当前中职教学提出了更高的要求。语文作为中职院校的重要课程，在传授课本知识内容的同时，要帮助学生提升自身人文素养，促进学生的身心健康全面发展，为学生接下来的学习及就业打下良好的基础。

【关键词】中职教学;语文教学;人文素养;培养策略

当前大部分中职院校学生并未形成较高的人文素养，这对于学生的学习及发展是极为不利的。因此作为一名语文老师，要引起足够的重视。教师在教授语文知识的时候，要用正确的方式引导学生，让学生明确未来的发展方向，树立正确的三观，更好立足于竞争激烈的社会中。以往的中职语文教学中，教师只是根据自己的教学经验开展教学，没有过多关注学生的个性差异和对教学的建议，这样会使学生产生挫败感。在教学中教师并没有注重师生关系的培养，影响学生对教学活动的配合，语文教学效率也就很难得到提高。为了改善这一教学现状，语文教师要充分结合教材和学生的具体学习情况，在教授知识的同时，加强培养学生的人文素养，促进学生综合发展。

一、改进中职语文教学方式

要想改变学生对于语文的认识，引导学生通过语文的学习来达到培养人文素养的目的，教师应该在教学方式上予以创新，激发学生学习语文的兴趣和积极性，提升学生在语文课堂上的参与度，使学生可以投入到语文知识和文化中，感受语文中所蕴含的文化氛围和精神价值，经过潜移默化的影响来提升学生的人文素养。比如，教师可以采用探究式的教学方式，引导学生利用课余时间搜集一些优秀的文学作品，并且对其所体现的人文精神进行探讨和分享，这样可以放大语文的教学价值，提升人文素养的培养效果。

通过调查分析我们发现，中职院校学生当前身心发展不成熟，综合素质参差不齐，因此在教学的过程当中，要重视对学生的思想品质的培养，实现个人品质与人文素养的双提升。这不仅能够帮助学生更好的掌握语文学习内容，而且还能够实现全面发现，为接下来的就业打下良好的基础。例如，在学习文言文《烛之武退秦师》的时候，在讲解知识点的同时，还要重视对人物特点的分析，通读文章之后，先让学生了解文章主要内容，将文章内容翻译成为白话文，以便于学生的理解。然后提出以下几个问题：文章主人公具备怎样的品质？获得成功的原因是什么？并以此为由展开小组讨论，分析人物的优秀品质，并引导学生学习其优秀品质，在潜移默化当中培养学生的人文素养。

二、拓展中职语文教学内容

在互联网信息时代，各种资源会源源不断出现在视线中，对于这样大数据的情况，教师可以带领学生在网络上搜索合适的学习资料信息等等，通过这些资料信息提前完成在预习，如此能更好的了解课本内容從而在课堂上能更快的完成任务，提高学习效率。这些网络资料不但对学生学生有利，也是教师提升自我能力的途径。通过这些网络资源的学习，在备课时可以拓宽教学的内容，丰富学生知识规模的同时，安排相应的人文素质教育。在语文教材中，每篇文章都包含人文素质的教育内容，在学习课本内容时，会涉及到人文精神，为学生建立起正确的人生观、价值观等等。例如在《我的母亲》这篇文章中，叙述的是本文作者母亲这一形象，在这篇课文教学中，教师要注重文章中的人文价值观，在设计教学方案时，要使学生体会到老舍先生对他母亲深深爱，并引导学生将这份情感带入到自身日常生活，体会亲人之间的浓厚情感，激发学生内心的感恩之情。如此看来，教师不是单纯的灌输课本单一内容，而是对教学内容进行丰富，使得学生在人文素质教育的熏陶下培养出人文精神。

三、增强语文教学与学生职业发展及生活实践的联系

中职语文教学中人文素养的培养，需要结合中职教育的特点及学生发展实际，增强语文教学与学生职业发展及生活实践的联系，提高其专业、职业性和实践性，从而提高中职学生学习语文的兴趣和热情，更积极主动的接收语文教学，为提升其人文素养打下良好的基础。在具体教学中，教师可以灵活的对教学内容进行改革，可以结合本专业的特点、学生职业发展的要求，适当的调整教学内容，突出专业的特色;同时，还要结合学生的实际，注重对学生的人文素养及语文运用能力进行培养，增加一些实践性强、突出学生个性发展的教学内容。通过对中文教材进行发展与补充，弥补其不足，使中职语文教学更好地为学生发展服务。另外，教师还应该积极深入学生，了解他们语文学习情况，结合专业发展的内涵，突出学生的主体地位，改革和创新教学的方法，完善教学方案，在教学过程中渗透人文素养的教学，引导学生在生活中实践、展示自己的人文修养，让学生认识到，人文素养不仅是一种内化的素质和修养，它还可以通过行为活动外化表现出来，从而提高他们做人做事的综合能力。

四、教师要注重提升自身的人文修养

教师进行语文课堂教学的主体，是学生获取知识、感受文化的来源，因此，教师要对自身所担负的期望和使命有一个充分的认识，认识到自己的人文修养对学生的影响。首先，教师要具备扎实的语文功底，保证能够满足学生的语文学习需求;其次，要注重提升语言修养，语言是传播知识的媒介，也是教师素质与内涵的体现;最后，教师要具备完善的人格品质，成为学生学习的榜样，能够给学生带来人文素养的启示。

小结：人文素养是一个人综合素质与能力的体现，对学生的个人发展具有重要作用。在中职教育体系中，教师要深刻认识到这一点，充分发挥中职语文教学的意义和价值，发挥语文对于培养学生人文素养的重要作用，促进学生的健康成长和长远发展。

参考文献：

[1] 郭燕芬.优化中职语文教学，培养学生人文素养[J].考试周刊，2015（26）.

[2]张国彦.语文教学在职业教育中对人文素养之培养方法研究[J].科教文汇（中旬刊）.2014（06）.

作者简介：赵岩，1986年4月29日，男，吉林省，二级教师，珠海市卫生学校语文教师，研究方向：语文教育。