高中数学教学中小组合作学习的应用价值

赵恩芹

摘要：教师在对于高效的教学课堂模式，都可以进行有效优化的过程中，才能够展示学生的学科实践观点，能够让学生对于自己的学习成果，都可以进行重要的教学意义，在深入分析和探讨，不同的教学思维路径的过程中，才能够展示学生的具体学习的思维观点，能够加强学生对于知识内容的学科理论，所以，教师在高中数学知识内容讲解中，提高学生的分析意识，本文就高中数学教学中小组合作学习的应用价值，进行探讨。

关键词：高中数学;小组合作学习;拓宽学习空间;数学教学效率;有效分工合作

如何高效率的进行数学理论知识内容的讲解，是各个阶段的任课教师都在思考的教学问题，因为数学知识内容的讲解，在一定的程度上是具备非常高的难度的，而且学生的思维逻辑如果不能达到一定水平的话，那么在理解一些理论知识的过程中，就会出现非常多的细小问题，这从目前高中数学课堂教学现状中就能够得出结论，所以教师在开展合作教学活动的时候，虽然未必能够达到实践教学活动那样的效果，但是也能够通过注重深入分析合作学习中学生的学习表现，从而为实现实现路径的创新取得一定的教学经验，在对于全面提升教学成果的过程中也是具有非常重要的帮助意义的，所以就是在这个前提下都需要在课堂中拓宽学生的学习空间，这样才能够不断的提升学生的综合想象能力。

一、为学生拓宽学习空间

很多学生在进入到高中阶段之后，就会感觉自己的学习时间是不够用的，尤其是自己的课外时间也被学习所填满了，但是有很多时间都是被学生浪费掉的，并没有得到高效率的运用，所以教师在为学生拓展学习空间的同时，也需要帮助学生建立时间观念，这样学生对于自己时间的分配才会变得更加的高效和合理，让学生在具备良好的学习能力的同时也能够拥有充足的休息时间。

例如，在教授学生学习“三视图”这部分内容时，对于学生空间几何能力的想象是在初中阶段，就被数学任课教师所高度关注的，所以教师在为学生拓展自主学习空间的时候，能够让学生对于三视图和直观图先进行复习和回顾，这样再从不同的角度观察空间几何题的时候，学生所能够收获到的解题信息才会变得更加的丰富，而且教师在建立小组合作关系的时候，能够让学生自由的选择自己的学习队员，这样才能够促进学生之间数学思维的碰撞。

二、提高高中数学教学效率

提高课堂中数学知识内容的讲解效率能够让学生与教师之间有更多的空间进行问题的探讨，因为课当中如果只有教师一个人在对于问题知识内容进行讲解和思考，那么学生的学习主观能动性就会被忽视。所以教师为了更加积极的激活学生的学习热情，就可以通过小组合作的方式让小组成员之间进行竞争，这样学生的好胜心理就会被激发，从而不断的提升自己在课堂中的发言次数。

例如，在教授学生学习“函数”这部分内容时，函数知识内容的学习是具备非常高强度的抽象性的，如何让学生运用自己的方式对于函数关系进行有效的表示，教师在设置不同的教学环节的时候，都应该借助信息化教学设备或者是各种高智能的教学理论，这样才能够在创新课堂教学模式中起到决定性的作用，而且通过小组合作的学习方式能够让学生尽快的熟悉课堂中所要学习的新知识内容，这样对于提高课堂中数学知识内容的教学效率而言，也会有比较明显的帮助作用，所以教师在让学生对于一道題目中的函数关系进行挑选的时候，就能够培养学生的数学理论思维。

三、注重小组内部有效分工合作

因为有的学生性格并不是互补的，所以在小组合作过程中就可能会出现比较不一样的观点，这样就会影响小组内部的有效分工合作，注意教师再让学生进行自我观点的表达的时候，都需要采取比较委婉的语言，这样才能够促进合作学习的有效运用，并且能够提高学生对于观点的碰撞的效率，而且也能够让学生在分工和制度过程中，逐渐的发挥自己的学习长处。

例如，在教授学生学习“正余弦定理”这部分内容时，正弦定理和余弦定理的学习在高中阶段是非常重要的一项章节知识，教师在让学生通过自主划分学习小组的过程中，就能够了解到学生与学生之间的内在关联性是如何分配的，而且让学生注重内部分工的有效合作，能够提高对于时间的利用效率，所以教师再让学生对于不同的数学观点都可以进行有效讨论的前提下，都可以引导学生对于正弦定理和余弦定理进行有效推测，这样才能够深化学生对于理论知识内容的解读，而且让学生在有效分工和合作的过程中，能够帮助学生建立默契的学习关系，从而不断的强化学生之间的表达交流。

总而言之，如何让学生高效率的寻找到自己的学习方式，帮助学生尽快的适应，在高中阶段的学习氛围，是任课教师都需要努力做到的一项教学目标，因为很多学生在进入到高中阶段之后就会发现自己以往的学习结论都会被推翻，从而朝着更加具象的内容进行有效解读。在这个过程中教师不仅要预防学生出现极端性的学习情绪，也需要帮助学生了解到探索学习知识内容的乐趣，这样在开展合作学习活动的时候，学生才能够积极的与他人进行自己思考，成果的分享，并且彼此交换学习建议。

参考文献：

[1]桑礼斌. 高中数学小组合作学习的探讨[J]. 魅力中国，2019（46）：86-87.

[2]潘银春. 小组合作学习在高中数学教学中的应用探究[J]. 数理化解题研究，2019（9）：2-3.