让“师德师风第一标准”补齐教育短板

戴先任

教育部部长怀进鹏日前向全国人大常委会报告教师队伍建设和《教师法》实施情况时介绍，《教师法》修订工作加快推进，形成了修订草案。《教师法》修订将突出师德师风第一标准，将党中央、国务院关于师德师风建设的要求转化为法律规范；明确教师权利义务，增加教师教育教学自主权、教育惩戒权和对创新内容的知识产权等，强化教师对未成年学生的保护救助义务。

教师是立教之本，师德是教育之魂。教师师德有亏，如何为人师表，如何尽到对学生们的教育责任？所以，对师德怎么强调都不为过。如果只对教师的专业能力予以考核，专业能力强的就予以重用，而对教师师德却不够重视，就可能让一些师德素养欠缺的教师浑水摸鱼，误人子弟，甚至伤害整个教育事业，让教育丢了“灵魂”。

而在以往，对教师的考评机制更多侧重于教师的专业能力，对师德有所忽视，不仅是高校，师德师风建设成了教育短板。一些学校过于功利化，甚至认为师德师风建设用处不大，把师德不当回事。这些学校最终往往都“自食其果”，教育教学质量难有提升，还可能衍生其他问题。

《教师法》修订将突出师德师风第一标准，对师德的要求放在了至关重要的位置，是为教育找回“灵魂”。早在2017年，教育部印發的《中小学德育工作指南》要求，中小学实行师德“一票否决制”。教育部、中央组织部等六部门印发《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》提出，强化师德考评落实，高校新入职教师岗前须接受师德师风专题培训，达到一定学时、考核合格方可取得高等学校教师资格并上岗任教。这些规定都强调了师德的重要性，但《教师法》修订突出师德师风第一标准，则将党中央、国务院关于师德师风建设的要求转化为了法律规范，让师德师风建设成为教育部门、学校无法回避而必须抓好的工作，有利于落实师德师风“第一标准”的要求。

如何抓好师德师风建设，还需要教育部门、学校能够严把入职关，对应聘教师要能严格考核，强化入职教师的师德素养。同时，还要做到事前、事中、事后的全过程监管、考核，强化师德考评。还要加强教师队伍建设，不断提高教师师德修养。

师德师风建设是立校之本、强校之基，需要真正重视起来。要能补上师德师风建设的短板，让师德师风建设由“短板”变“长板”，助教育高质量发展。当然，重视师德，也不能忘了师能，师德和师能要齐抓共进。只有这样，教育才不会“偏航”，教育才会更有“灵魂”，更有温度和情怀，更有前途与未来。