高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

国锋应

摘  要：高中的政治在高中教学过程中占比非常大，高中的政治又比较难学，政治知识点深奥难懂，很多高中学生不愿意学习。所以教师要运用让学生容易接受的教学方法，让学生觉得政治也很有趣很好学、愿意学习政治、对政治的学习产生兴趣。这样政治教学的质量才能提高，学生在学习过程中就不会非常辛苦。

关键词：高中教育;政治课堂;生活化教学

引言：

随着新课标的改革，对学生各个方面的能力要求都有所提高，而政治教学可以促进学生各个方面能力的提高。政治教学是让学生对世界有全新的认识，改变学生的价值观，与学生的实际生活有关系，所以教师要让政治知识变得“具体、实际”，教师要运用生活中的例子给学生授课，这样学生会觉得所学的知识非常熟悉，觉得政治并不陌生，这样学生才会愿意学习，课堂效率才能提高。

一、高中政治课堂有效开展生活化教学的意义

首先，生活化教学可以激发学生对政治的热情，生活化的教学方法区别于传统教学方法的就是可以让学生回归生活，用心学习。知识来源于生活，将政治教学生活化学生会觉得所学习的知识非常熟悉愿意学习，这样教师在教学过程中就不会非常辛苦，学生也可轻松的学到知识，从而使学生各个方面能力得到提高。其次，运用生活化教学可以提高政治课堂的效率，以往的教学方法会让学生产生厌学心理，就会出现教师在讲解重点，而学生却在下面发呆，这样学生无法学到知识，课堂效率也会非常低下。而生活化的教学方式会让政治课堂充满生机，学生觉得政治是多样化的，都会积极的学习、积极的回答问题，从而使政治课堂的效率得到提高。最后运用生活化教学可以提高学生各个方面的能力，教师可以让自己的教学方法与学生的实际生活有关系，让学生可以在生活中找到政治知识，学生对待生活中的事情会有不一样的看法，也会影响学生的价值观，让学生多了解国情，让学生不断提高，使自身的综合素质得到提高。

二、高中政治教学中运用生活化教学的策略

1、加强与实际生活的联系

高中的政治课堂应当加强与生活的联系，这对学生来说至关重要，教师要利用新科技的教学工具，将抽象、难懂的政治知识，变得具体、可懂让政治知识与学生的生活相联系。教师可以利用多媒体给学生播放一些生活中的政治知识，也可让学生观看每晚的新闻联播，让学生全方面的了解政治。

例如，教师在教授人教版高二必修3第二单元第4课《文化的继承性与文化发展》这一课题时，教师如果运用传统的教学方法给学生授课学生会觉得政治课堂非常枯燥、无味，觉得政治知识很难学。教师可以把学生分成5人一组让学生在课下收集中国的优秀传统文化，尤其是餐桌文化，来到学校后小组进行讨论说出你收集的传统文化和餐桌文化都有哪些，然后到讲台上进行讲解。完成后教师可以利用新科技的教学工具给学生播放一些传统文化和如何传承传统文化的视屏。教师运用這样的教学方法，让学生自己收集传统文化并且重点收集餐桌文化。饮食与学生的生活联系紧密，教师运用这一话题引入，让学生有熟悉感，学生才会卸下心中的防备，从而全身心的投入到学习政治当中。让学生对政治有更深刻的理解，学生也会更认真的学习。

2、创设熟悉化的教学情境

良好的开始是成功的一半。一节课最重要的部分就是教学情境，因为教学情境会伴随着整堂课，并且也是一个很好的开始。所以教师在教学过程中要让学生觉的亲切有熟悉感，把学生吸引到情境中，这样学生才会主动的进去到学习情境中，学生才会学到政治知识。

例如，教师在教授人教版高二必修3第三单元第7课《我们的民族精神》这一课题时，如果教师采用教师在讲台上讲解知识点，然后让学生把这节课的重点进行背诵的教学方法，学生会觉得历史非常难学，并且很无趣。教师可以把学生分成6人一组，然后让每个小组内的学生分别扮演路人、小偷，教师安排这样一个小情景剧。让扮演小偷的学生去偷路人的东西，然后扮演路人的同学上前制止并把打电话报警，让警察把“小偷”抓走。通过这样的生活情境可以让学生了解到中华民族精神中的勇敢、有责任等民族精神。这样的教学情境学生非常的熟悉，并且学生在生活中见过这样的场景，教师让学生亲自体验了一遍，学生也可切实感受民族精神，对其有更好的了解。如果教师只是给学生讲授这些精神的特点学生没有体验，那学生会很难理解，而教师运用生活中的场景可以帮助学生理解真正的民族精神，从而使课堂效率得到提高。

3、鼓励学生进行课外实践活动

实践和理论的结合可以让学生更好的理解政治知识。所以，教师要多组织学生进行课外实践活动，让学生亲自参与到其中。教师可以组织学生进行访问等社会实践活动，学生在参加这些活动的过程中会提高自身的认知，对同样的事情也会有更高层次的认识。学生参加过实践活动，对政治的理解会有质的飞跃，也可以将所学的知识运用于生活中。

例如，教师在教授人教版高二必修4第四单元第十二课《实现人生的价值》这一课题时，教师如果只是给学生讲授这节课的知识点，并让学生进行背诵，学生无法真正理解“人生的价值”这样会导致课堂效率非常低下。教授这一课题时，教师可以带领学生参加一些社会实践活动，比如教师可以把学生分成10人一组，每组指派一名组长，让组长带领小组成员参加一些志愿活动或者去敬老院陪老人聊天再或者去采访一些上班人员，然后每组的组长将自己小组成员收集到的资料和自己学到的东西进行整理，完成后交给教师，教师再在课堂中对整理好的资料给出评价。教师鼓励学生参加一些社会活动，学生才能发展自身的价值，以及社会上每个人的价值，才能更好的感受世界的美好、感受政治知识带来的快乐真正的学好政治，使自己各个方面的能力得到提高。

结束语：

高中的政治在学生的学习生活中非常重要，而政治知识又比较难懂，所以教师要不断探索，研究、找寻到合适的教学方法。使自己的教学方法更生活化，让学生觉得政治很好理解，并且愿意学习政治。这样教师在教学过程中就不会非常辛苦，学生在学习政治时就不会觉得非常难，从而使学生的学习生活变得开心、有趣。

参考文献：

[1]康延寿.高中政治课堂有效开展生活化教学策略[J].智力，2021（14）：173-174.

[2]刘平海.论高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].中学政史地（教学指导），2021（03）：11-12.