浅析如何在高中政治教学中培养学生的核心素养

张富海

摘  要：为了响应新课改发展理念和以人为本的学生观，我国非常重视学生思想道德的发展。其教学目标是在掌握基本科学文化知识的同时，提高个人综合素质，加强素质教育。调查研究发现，目前的教育工作中仍然存在很多问题。教育工作者应根据教育现状，发现问题并解决问题，寻找一些有效的、合理的教学措施。理解政治的代表性作用，在发展核心素养的背景下，高中政治课堂理应做出教学改革。基于此，本文章对如何在高中政治教学中培养学生的核心素养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中政治;核心素养;培养

引言

所谓学生的核心素养就是指学生应该具备适应终身发展以及社会发展的综合素质能力以及必备的品格。如若培养高中生的“核心素养”，就要把培养“全面发展的人”作为核心，其具体表现为科学精神、人文底蕴、健康生活、学会学习、责任担当、实践创新六大素养。在高中的政治课中怎样培养学生们的核心素养具有较高的理论意义与实践意义，笔者通过多年的实践经验作出如下总结。

一、培养政治核心素养的意义

政治核心素养对于塑造学生健全人格，树立崇高的政治理想，促进学生全面健康发展都有着非常重要的作用，因此通过高中政治课堂的教学实践活动来培养高中学生的政治核心素养对于学生的未来发展有着重要的意义。但是，我们必须认识到的现状就是，在当前的实际高中政治教学过程中，由于受到传统的教学观念和高考升学的压力，很多高中政治教师不得不把课程教学的重心放在理论知识的传授和习题的讲解之上，这种方法能够快速有效地帮助学生应付当前的考试以及升学的问题。但是从未来发展的角度来看，这对于培养学生的健全人格和正确的价值观念方面都没有起到正面积极的作用，也和当前的素质教育的要求相违背，因此这种传统的教学模式不利于学生未来长远的发展。从素质教育的要求出发，分析德育的重要作用以及当代社会对于人才的需求来分析，只有具有健全的人格，高尚的道德修养，全面健康发展的人才，才是社会所需要的，也只有这样的人才才能够不断推动社会的发展和前进。因此，综合分析可以发现，高中政治核心素养的培养和教育对于学生的长远发展有着非常重要的作用，值得高中政治教师采取措施来不断的培养学生的政治核心素养。

二、高中政治教学中培养学生核心素养的策略

（一）利用体验教学，培养学生的理性精神

高中政治核心素养中的理性精神核心素养是指使在认识和改造世界的过程当中能够逐渐培养出理智、自主、反思等思维品质和行为特征。通过课程的学习，使学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。使学生能够面对政治、经济、文化、社会和生态文明建设中的问题，并能够做出理性的解释、判断，从而能够坚定理想信念，树立文化自信，以负责任的态度和行动来促进社会的和谐发展。这就要求教师在日常的教学过程当中，应当通过多媒体设备等多种教学方式为学生创设相应的特定情境，让学生在特定情境当中进行体验式学习，通过对相关政治知识点的体验能够加深对政治知识点的把握和理解，在这种把握和理解当中不断形成理性思维，进而将理性思维转化成日常生活当中的理性精神，不断培养学生的高中政治核心素养。在这一教学过程当中，教师需要注意的是选择适当的章节进行情境的构建。构建合适的情境能够迅速地将学生带入到固定的情境当中，使学生对所学知识有一个更全面地掌握，从而提高学生的学习效率和学习质量，降低教师教学的难度，全面提高教师的课堂教学效率。

（二）依托问题导学，提高学生法治意识

“问题导学”教学模式是以学生为主体，教学问题为导向，通过对案例的分析、探讨，在激发学生探究精神的同时，提高学生知识运用能力。为此，高中政治教师要立足生活实际，从中发掘多种形式的教育素材，并与课堂教学内容相结合，设计多种形式的问题情境，在增加知识趣味性的同时，降低知识的理解难度。以“全面依法治国的基本要求”一课为例，教師在教学的过程中可以以“宪法”的相关知识为载体，采用生活情境导入方式来呈现案例，如：有人把捡到的财物据为己有，还将这些财物分享给自己的朋友。学生就此情境进行讨论，分析该事件是否属于民事违法，又或者有的学生在校外聚众打架，还用小刀威胁他人钱财是否属于刑事违法。在讲述这些案例的同时，教师要联系校园生活实际，让学生探讨身边存在的校园欺凌事件，并通过问题驱动引发学生思考，在提高他们法治意识的同时，进一步规范自身行为，为日后发展奠定坚实的基础。

（三）引入社会热议话题，培养学生的参与意识

在教学“如何树立正确的消费观”时，教师可以根据教学内容，组织一场专题调查活动，让学生调查“不良消费行为会对环境造成怎样的影响”。在提出这个调查活动后，学生可以在课后自由组合，并根据这一主题设计出适合的调查问卷。在调查过程中，有的学生会上网查阅相关资料，有的学生会来到附近的超市进行调查，这样可以有效锻炼学生的收集信息和分析信息的能力，调动学生参与积极性，增强学生的合作意识和班级凝聚力，让学生充分感受到学习的乐趣。由此可见，在开展高中政治教学时，教师要融入一定的社会热点事件，有效培养学生的社会活动参与意识，提高教学质量。

结束语

对于我国的高中生来说，核心素养不仅是高考考查的重要内容之一，更是素质教育的重要理念。因此教师在教学的过程中应该有正确的政治认同方向，坚持社会注意方向，培养学生科学思维、理性思维，增强公众的参与能力，加强法律意识和信仰，等多个方面同时着手来提高孩子们的核心素养。随着我国教育改革不断深入，核心素养所包含的内容将会更加丰富。

参考文献：

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