网络时代下信息技术在小学语文教学中的运用

黄金圣

摘  要：随着人类物质文明的不断丰富，二十一世纪已经进入到了网络时代，在国家对教育事业大力支持的背景之下，信息技术也成為了教师教学、学生学习的优质资源。因此，作为一名小学语文教师，要注重信息技术在教学活动中的运用，以求提高学生的学习兴趣，取得精彩的教学质量。

关键词：信息技术;小学语文;形象画面;诵读教学;教学难点

在传统时期的教育教学实践活动中，大部分教师没有关注到学生的学习兴趣，仅仅是对学生灌输知识，导致学生感到学习的无趣性，令学生得不到全面的进步与成长。因此，在网络时代下从事小学语文教师这份职业，不妨将信息技术与教学内容融合在一起，刺激学生学习语文知识的积极情感体验，提高学生的语文素养，优化小学语文教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对网络时代下信息技术在小学语文教学中的运用作以下几点论述：

一、应用信息技术创建形象画面

形象画面对小学阶段学生有着较强的吸引力，可以令学生更好地吸收知识，获取技能，而形象画面的创建是信息技术这一资源的特有功能。因此，作为一名小学语文教师，要懂得应用信息技术创建与教学内容相关的画面，加强学生的学习能动性，再对学生加以指导，深化学生的理解，提高小学语文教学效率。

比如，以指导学生学习《草船借箭》这篇课文为例，首先，我应用信息技术播放了电视剧《三国演义》的主题曲视频，又呈现《三国演义》中的草船借箭片段，使学生的心灵在洪大的场面下受到了震撼，令学生对这篇课文的学习产生了强烈的主观能动性。然后，我给予了学生阅读课文的时间，要求学生扫清文字障碍，进而结合插图引导学生阅读课文，帮助学生分析周瑜、诸葛亮等人物的特点，由此让学生体验到了阅读名著的乐趣。之后，我要求学生自主回顾课文，组织语言表述“草船借箭”一事的起因与经过，对学生的表述能力做了合理的评价，加深了学生对这篇课文的印象。最后，我引导学生归纳了与《三国演义》相关的文学常识，让学生做好积累，组织学生交流了学习收获。这样，我通过应用信息技术创建形象画面，提高了学生的强烈学习兴趣，培养了学生在阅读中分析人物形象的能力，优化了学生的阅读水平，使得小学语文课堂教学效率有了大大的提高。

二、应用信息技术展开诵读教学

信息技术具有突破时空局限性，拓宽学生视野的功能，若能利用信息技术实施诵读教学，则更加有利于激发学生积极的学习情感，使学生对所学文本内容及内涵有更深的认识。所以作为小学语文教师的我们不妨应用信息技术展开诵读教学，期望增强学生的学习动力，使得小学语文课堂能够精彩绽放。

比如，在帮助学生学习《军神》这篇课文时，首先，我应用信息技术播放了文章的诵读音频，让学生通过听觉感受文中人物说话的语气，令学生对的这篇课文产生了积极的学习情感体验。然后，我通过信息技术呈现与教材内容相关的图片，对学生示范诵读关于描写沃克一声动作、语言、动作、神态的句子，帮助学生在朗读中感受刘伯承的心理变化，使学生感受到了刘伯承钢铁般的意志。最后，我引导学生总结了正面描写与侧面描写的方法，为学生创作水平的提升提供了助力，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用信息技术展开诵读教学，使学生以充足的学习动力有了对文本内容及内涵的深刻认识与理解，充分绽放出了精彩的小学语文课堂。

三、应用信息技术突破教学难点

教学难点在信息技术逐渐于教育领域中丰富的网络时代下其学习难度已经被大大削弱，所以信息技术这一资源才有了极高的认可度。因此，身为小学语文教师的一份子，关于突破教学难点的问题上要懂得应用信息技术，从而提高学生学习语文知识的积极主动性，最终实现理想的小学语文课堂教学效益。

比如，在进行《田忌赛马》这篇课文的教学实践活动中，首先，我应用信息技术播放了诵读音频，为学生流利阅读文章扫清了生字障碍。然后，我以信息技术播放了田忌赛马的动画视频，于学生兴趣高涨的前提下介绍了司马迁与《史记》的文学常识，进而结合短视频引导学生阅读文章，带领学生探讨田忌转败为胜的原因，使学生了解了人物的思维过程，让学生对孙膑的足智多谋有了钦佩感。最后，我引导学生归纳了故事的起因、发展、高潮和结局，让学生交流了学习感受。这样，我通过应用信息技术帮助学生高效率地读懂了课文内容，培养了学生认真分析的科学态度，进一步锻炼了学生阅读古文的能力，使学生对语文知识与技能的获取有了更加强烈的积极性与主动性，顺利实现了小学语文课堂教学效益的提升。

总而言之，作为一名小学语文教师，要懂得在创建信息技术、展开诵读教学、突破教学难点的基础上更大程度上发挥信息技术的教学价值，使学生更有热情地去获取语文知识与技能，从而尽自己的一份绵薄之力，促进学生的全方位进步与成长，使得小学语文课堂教学质量朝着最佳化的方向不断发展。

参考文献：

[1]程新庄.信息技术环境下如何提高小学语文教学质量[J].西部素质教育，2019，5（24）：110-111.

[2]颉志华.利用信息技术，全面激发学生学习小学语文的兴趣[J].亚太教育，2019（12）：74.