初中数学教学构建智慧课堂的方法分析

李冠雄

摘  要：智慧教育是现代教育的主流趋势，而智慧课堂是智慧教育下的重要产物之一。为实现智慧课堂教学，就需要教师积极探索构建智慧课堂的方法。然而，当前仍有不少教师并不理解智慧课堂的概念，也不能有效组织和开展智慧课堂教学。基于此，本文先简述了智慧课堂的定义，然后总结了几点初中数学教学构建智慧课堂的方法。

关键词：初中数学;智慧课堂;教学

随着我国新课改的不断推进和深入，传统的课堂教学模式已经无法满足新课改和初中数学教学的要求，在这样的教育背景下，需要各初中数学教师摒弃传统的课堂教学模式，积极探索构建智慧课堂的方法，构建一个高效的智慧课堂，才能全面提升初中数学教学质量，并推动学生智慧和综合素质能力得到全面的发展。在构建智慧课堂前，教师还需先明确智慧课堂的教学要求，再围绕智慧课堂教学要求探索相应的教学方法，才能真正实现智慧教学。

1.智慧课堂的定义

智慧课堂指的是在课堂教学前、中、后灵活运用移动互联技术和云计算平台，创造一个灵活易用的备授课系统，使课堂教学组织变得高效有序、生动有趣，从而不断激发学生的兴趣，且教学过程中还能启发学生智慧发展，从而达到促进学生智慧发展和提升课堂教学质量的双重教学目标要求。智慧课堂是智慧教育下形成的重要产物之一，与传统课堂教学相比，该种课堂教学模式最大的区别在于促进了课堂教学与现代信息技术的有机融合，不仅能提高课堂教学质量和效率，从而也能促进课堂教学满足现代信息社会的要求[1]。

2.初中数学教学构建智慧课堂的方法

从上述智慧课堂的定义可以看出，相比于普通课堂教学，智慧课堂教学对教师的教学理念和技术方法提出了更高的要求，因此，就需要教师积极探索构建智慧课堂的方法。

2.1构建生动有趣的课堂教学组织

构建生动有趣的课堂教学组织才能激发学生的学习兴趣，从而才能提高课堂教学的质量和效率，因此，就需要教师积极探索有效方法促进课堂教学组织变得生动有趣，借助于移动互联技术和多媒体技术创设一个直观、形象的教学情境便是一种不错的教学方法，也即采用多媒体课件引出或展示教学知识内容，不仅能快速吸引学生的注意力，还能促进其更好地理解和掌握教学的知识内容。例如，在进行《图形的旋转》这一课教学过程中，教师就可用多媒体课件给学生展示生活中常见物体的旋转现象，如电风扇的叶片旋转、大风车的叶片旋转等，并引导学生在观察课件时思考这些物体旋转的共同特征，通过观察，学生便可感知旋转均是围绕某一点旋转一定的角度，通过这样的教学，不仅能促进学生更好地投入到课堂教学中，还能培养其观察能力和思维能力，并促进其初步感知旋转的本质，从而有助于达到课程教学目标要求。

2.2重视启发教学的作用

智慧课堂的主要目标是启迪学生智慧发展，为达到这一目标要求，就需要教师在课堂教学过程中重视启发教学的作用，也即要求教师在教学过程中不可将教学内容一字不留地传授给学生，而是要适当留白，启发学生自主探索和思考，这样不仅能有效提升学生学习的积极性和自主学习探究能力，同时还能促进其想象能力、逻辑思维能力等得到快速的发展。例如，在《二次函数》这一课教学过程中，教师就可以启发学生探索二次函数和一次函数有什么联系和区别？判断二次函数的关键是什么？通过这样的启发，学生便能更好地去探寻二次函数和一次函数的联系和区别，并从两者的联系和区别分析总结出二次函数中简单变量之间的二次函数关系，并更好地理解二次函数的概念。

2.3引导学生自主学习探究

引导学生自主学习探究与启发教学本质虽都是发挥学生学习的主观能动性，但是，两者也存在一定的区别，其中，启发教学是在教学的启发下引导学生探究学习，而引导学生自主学习探究则是要求学生自主预习教学知识内容，并探究教学相关知识内容问题的答案，在自主学习探究过程中，教师可引导学生单独自主学习探究，也可组成学习合作小组进行学习探究，在学习进行探究前，教师应围绕教学知识内容给其提出相关的问题，然后，让学生探寻问题的解决答案，这样不仅能促进学生有目地和针对性地进行自学，才能提高其分析问题和解决问题的能力。仍以上述《二次函数》这教学为例，教师可给学生提出这样的问题：m取何值时，y=（m2-1）xm（m-1）是二次函数？在函数y=2x2+2x-4中，二次项系数与常数项的和为多少？要解答这些问题，学生就需自学二次函数的概念，通过自学，将能有效加深其对二次函数概念的理解和掌握，从而能提升课堂教学质量。

2.4利用微课拓宽课堂教学深度和广度

智慧课堂还要求教师构建灵活易用的备授课系统，为达到这一点要求，教师还需借助于移动互联技术录制教学微视频，并将教学微视频上传至线上教学平台，促进学生可随时随地进行学习，这样不仅能拓宽课堂教学深度和广度，还能提高教学质量。例如，在《弧长和扇形面积》这一课教学过程中，教师可分别给学生录制弧长和扇形面积公式推导的教学视频，每个视频时长控制为8-10分钟，并引导学生根据视频一遍一遍地学习弧长和扇形面积公式推导方法，直至自身完全理解和掌握这些图形面积公式推导放位置，并在每个视频后布置相关的测试练习，检验学生对相关知识的掌握情况，通过这种方式教学，不仅能减轻教师教学的工作量，还能提升其教学效果[2]。

3.结语

智慧课堂是一种将课堂教学与现代信息技术有机融合，从而使课堂教学变得更加生动有趣、高效的教学模式，但是，要实现智慧课堂教学也非易事，需要教师明确智慧课堂的涵义和要求，并积极探索构建智慧课堂的方法，如构建生动有趣的课堂教学组织、重视启发教学的作用、引导学生自主学习探究以及利用微课拓宽课堂教学深度和广度，通过这些方法不仅能为学生创设一个轻松、愉快的课堂教学环境，还能充分发挥其在课堂学习过程中的主观能动性，并促进其数学思维得到最大限度地启发，并且，还能促进其借助于现代信息技术随时随地进行学习，从而能全面提升其学习效果，进而也能相应地提高课程教学质量和效率。

参考文献：

[1]黄晓芬.初中数学教学构建智慧课堂的方法分析[J].中学数学，2021（16）：78-79.

[2]李立丽.初中数学智慧课堂教学中注重培养学生解题思路的策略探讨[J].考試周刊，2021（60）：79-80.