互联网背景下中职美术教育策略探析

何静

【摘要】随着互联网普及程度的不断提高，多媒体技术开始越来越多地被应用到现代教育之中，给传统教学注入一股强劲的活力。就中职美术教育来讲，教师开始越来越多地基于互联网背景对教学进行改进，以便能够更加灵活地调整教育策略，进一步推动新课程改革。

【关键词】中职美术 互联网 教育策略

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.164

目前，新课程改革正在持续不断地推进着，中职美术教育开始在互联网背景下被推向一个机遇与挑战并存的环境，教师除了要一如既往地要求学生学好美术基础知识外，还需进一步培养学生的艺术想象力和创造力。接下来就思考和探索中职美术教师如何更好地在教育实施中运用互联网技术，通过多种教育策略的实施提升授课品质，切实保证学生能够学好、学懂、学透美术。

一、不断地对美术教师提出新要求

中职美术教育的实施需要引导学生对诸多优秀的美术作品进行欣赏，故教师需要去发掘一些基于实物的教学资源。中职美术教师可以利用互联网来完善教学过程，通过从互联网中获取大量的图文信息来提取专业化的美术教育资源，既要在课堂教学实施的过程中利用这些资源对课堂进行辅助和补充，又要在课堂之外利用这些资源让学生进行课后学习，使课堂教学的宽度、深度和广度都得到更好的延伸。这样学生的视野将会变得更开阔，学习的积极性将会更好地被调动，从而更好地提高学生的美术学习效率。

中职美术教育的实施必须要遵循“以人为本”的教学理念，确保教师所提供的教学引导能够服务于学生的成长需求。在信息时代和互联网环境下，中职学生的价值观、知识构造、言行举止等方面较以往发生了一系列变化，他们渴望获得新思想的指导，通过一系列学习实践活动从以往落后的学习中解脱出来。因此，中职美术教师必须要对学生的实际需要有一个全面的理解，不断地优化授课思想，从而更好地提高教学成效。

就中职美术的有效教育策略来讲，需要教师在互联网背景下更好地研发和应用课程资源，以此使课堂内容变得更加丰富。在互联网技术高度发达的信息时代展开中职美术教育，教师所要做的就是对信息技术进行全方位的把控，切实有效地利用好互联网对“传道、授业、解惑”这几个关键性步骤进行有效增强，促使教学内容自然地丰富起来，从而学生才能更好地获得教师所传授的新颖理念，进而学生才会基于美术产生一系列的创新理念。

另外，中职美术教育的实施必须讲究一个共性规律的把握，但也应充分考虑针对学生个性做出一系列调整。中职美术教师应充分利用互联网技术实现分类授课教育策略的实施，以此为不同的学生打造独具个性的教学引导方案，或是对基础知识掌握不牢的学生进行夯实基础的教学引导，或是对学习积极性不高的学生进行游戏兴趣的重点激发，或是对学习不够仔细的学生进行专注度的有效训练，等等。

中职美术教师对互联网的运用应是灵活的，可以更积极地将互联网技术应用于授课实践中的各个环节，既进一步促使自身与学生相互之间的互动交流，又有效促进学生相互之间的互动交流，使原有的授课方式被颠覆，整个授课的进程不再受到空间与时间的限制，学生能够随时随地利用互联网技术更好地进行小组合作探究式学习或者相对独立的研究式学习，从而最大限度地展露美术学科的艺术内涵。

二、唤起学生的创新能力和想象力

随着互联网与教育融合的不断深入，现在绝大多数中职学校都配备了相应的互联网设施用于辅助教学。此时，中职美术教师使用互联网技术来唤起学生的创新能力也就成为一项值得推广的教育策略，教师可以通过互联网获取一些世界优秀美术大师的讲座视频，通过多媒体设备将这些讲座视频播放给学生，并结合教学内容辅以适当的教学引导，帮助学生更好地打开美术学习的思路，从而更好地提升学生的自主创造能力。

每一幅美术作品的产生与生活之间都有着密不可分的联系，当作者对生活进行了一丝不苟的观察和深入理解之后，就会呈现出一幅足够优秀的美术作品将自己所看到的“美”进行放大，使人们能够通过观赏美术作品来感受“美”以及去对“美”做出一系列的研究。在传统的中职美术教育实施的过程中，由于互联网尚未得到普及，教师主要还是通过课本和有限的课外书籍来辅助教学，师生对于外界事物的了解程度不高，再加上地域经济发展不均衡，交通尚有欠缺等多重因素的影响，学校没有能力组织学生到外地去参观美术作品。正是这样一种相对较为封闭的中职美术教育实施环境，不仅导致教师对某些事物的认识具有一定的局限性，学生也会对一些事物形成较为局限的认识，使学生的想象力长期处于一个严重缺乏的不良状态之中，这会对学生理解“美”以及进行美术创作带来不可估量的影响。

随着社会的不断进步和经济的持续发展，互联网开始得到广泛普及，教师可以让学生足不出户就能够充分了解外界事物。因此，互联网背景下的中职美术教育策略开始发生了一些转变，教师开始更积极主动地应用互联网技术，将世界上的美好事物和生活方法全部呈现到学生的面前，让学生对这些新鲜的事物生发出无限的向往，促使学生学会仔细地对生活进行观察，从生活中的“美”出发，大胆地进行想象。

总而言之，互联网背景下的中职美术教育策略能够同时作用于教师和学生，一边持续不断地向教师提出一系列新的教学要求，一边更具针对性地强调要唤醒学生的创新能力和想象力，从而不断提高教学效率和教学质量，这样中职美术教师就能更好地利用互联网技术将美术教材以及生活中的“美”挖掘出来，逐渐使学生从对“美”的欣赏转变为自然地创造“美”。

参考文献

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