基于核心素养培养的中职美术教学创新研究

谢娟

【摘要】当前的社会背景下，课程改革持续推进，围绕学生的学科核心素养展开教学工作成为广大教育工作者的共识。在中职美术教学中，美术学科的核心素养主要包括知识、能力和思维三个方面，要想实现中职学生美术学科核心素养目标的达成，就必须要创新传统课堂教学。

【关键词】核心素养 中职美术 教学创新

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.067

创新是社会发展和进步的动力，创新是当代优秀人才所必须要具备的素养，全民创新是大势所趋。在教育领域，创新更是必须要落实的要求。对中职美术教学进行创新，教师不仅要教给学生基本的美术知识，培养学生基本的美术技能，还要在这一过程中塑造学生的内在，注重学生审美能力和鉴赏能力的提升，进而为学生创新创造能力的发展奠定良好的基础。

一、中职美术教学现状分析

（一）学生自主学习能力较差

中职学校的学生比较特殊，生源比较复杂，但大多数学生的学习基础都比较差，不具备良好的学习习惯和学习能力，缺乏自我约束和管理的能力，加上平时学校对他们的管理和教化不够严格，学校和教师对很多学生的行为听之任之，出勤和考试也比较松散，更让学生对学习缺乏足够的认识，缺乏明确的学习目标和清晰的职业规划。就美术学科教学而言，多数学生都缺乏美术学习基础，教师教学方法的刻板导致课堂氛围十分古板、单调，学生更加不感兴趣。

（二）教师教学方法缺乏新意

中职学校主要是培养应用型人才，对学生的专业课比较重视，忽视了学生的文化课以及其他素质课程的需求，学校缺乏专业的美术教师队伍，很多时候美术教师由其他学科教师担任，这些教师难以兼顾自己的学科教学工作和美术教学工作，因此，美术课堂教学常常流于形式，教师很少认真备课，课堂教学缺乏精心設计，教学方式单一，教学内容单调，学生的兴趣逐渐降低，在美术课堂上经常开小差，做其他事情。

（三）缺乏实践应用的机会

学校中的美术课基本上都是在校园内和教室中完成的，学生的视野局限于教材，教师也没能够有意识地为学生拓展课外的美术知识，或带领学生深入自然和社会生活，导致学生对所学理论知识的理解不够深刻，缺乏实践活动让学生的技能无法得到锻炼，学生的艺术修养和审美情趣自然无法得到提升。

二、基于核心素养培养的中职美术教学创新策略

（一）明确教学目标

一切教学工作的有序展开离不开总的教学目标指引，长期以来，深受应试教育的影响，中职学校的美术教学也注重学生的知识和技能掌握，忽视了对学生的审美教育，基于此，在课程教学改革中，增加了对学生情感态度价值观培养的新目标———既要实现学生对美术知识和技能的掌握，也要不断提高学生的审美素质，在此基础上帮助学生形成良好的情感态度价值观，为学生未来的长远发展奠定坚实的基础。在今后的中职美术教学实践中，教师都要围绕这一目标进行授课，把握各个目标之间的内在联系，根据自身教学的实际情况做出一定的调整，从而能够使自身教学工作和核心素养的培养有机结合。

（二）强化教师素养

在新的人才培养目标的导向下，对教师自身的素养和能力也提出了更高的要求。中职美术教师不仅要具备专业的学识修养，更需要有丰富的教学实践经验。首先，在教育发展的过程中，美术从来都不是一个孤立的学科，它和其他各个艺术类学科有着紧密的关联。因此，需要教师除了要有扎实的美术知识基础，更要涉猎其他方面的学习。然而在实际的教学中，很多美术教师的知识面都是比较狭窄的，甚至一些教师根本就不是美术专业出身。对于这一情况学校就要做出改变，不仅要引进优秀的美术专业教师团队，更要加大对学校现有师资力量的建设，加强对教师队伍的培训，而教师自身也要树立终身学习的意识，广泛涉猎不同专业、不同领域的知识，为学生的高效学习，核心素养目标的实现保驾护航。其次，美术教师还应当在实践中积累大量的经验，积极参与各类与美术有关的实践活动。第三，美术教师需要明白，艺术源于生活，教师在教学中一定要将教学与生活联系起来。

（三）创新教学方式

在过去的美术课堂上，理论讲解和教师示范是常用的教学方式，这些方式虽然可以让教师的工作照常进行，但是对学生来讲，这样的教学模式让学生的状态非常被动，其学习兴趣无法激发，学习需求难以被真正满足。就核心素养的内涵分析，学生要想实现高效学习，使其主动积极地投入到课堂学习活动中，必然需要具备强烈的兴趣，教师的授课方法就需要以学生的需求为出发点，积极借鉴和应用一些先进的、科学的、合理的教学方法，结合对现代教学工具的应用，构建开放的美术课堂，赋予学生更多选择的权利。教师可以参考、引用依托于多媒体技术支持的微课、翻转课堂，也可以考虑情境教学法、问题导学法、合作学习法、分层教学法等多种方法，将以人为本始终渗透于教学过程，将自己对学生的尊重和支持充分展现，建立平等的师生关系，才能让学生的美术学习卓有成效。

（四）丰富教学内容

核心素养还对课堂教学内容的丰富与完善做了强调，中职美术教学中仅仅依靠现有的教材传播知识、讲解技能是远远不够的，教师还需要不断的从课外纳入对学生有益的优质课程资源，包含理论和实践两个方面。首先，教师可以在现有教材内容的基础上，结合对学生兴趣的了解，联系社会生活，引入更多学生感兴趣的美术教学板块。其次，教师可以将当地的文化资源整合，融入到自身的教学实践中。教师既要在课堂教学中为学生设计大量的美术实践活动，让学生能够实现对知识的活学活用，也要在学校和当地有关部门的支持下，为学生开辟更多参与课外美术实践活动的渠道，中职学校本就是以培养应用型人才为己任，那么学校本身也就肩负着传承文化、发扬文化的责任和使命，将当地的美术文化资源利用起来，可以让学生与美术之间的距离更加贴近，实现对文化的传承与发扬。

综上所述，随着教育事业的改革和进步，中职教育教学所取得的成果是有目共睹的，通过优化中职学校美术教学，可以让学生的知识和技能、情感态度价值观得到全面的提高，这是值得肯定的。与此同时，社会对人才培养的要求也在不断提高，中职学校应当与时俱进，适应现代社会和教育事业的需要，追求全面创新，助推学生核心素养目标的实现，让中职教育事业更上一层楼。

参考文献

[1]许萍.浅析中职美术基本核心素养的教学策略探究[J].情感读本，2019（08）：15.

[2]司马镭.提高美术课程教学效果培养中职学生核心素养[J].美术文献，2019（02）：92-93.