浅析初中体育课改之教学策略

谢建国

摘要：体育是初中学生学习道路中必不可缺的一门重要且基础的学科，通过体育课堂教学能够让学生的身体素质和意志品质获得良好的培养和锻炼。随着我国教育在新时代背景下不断的发展，现阶段我国对初中体育课程也提出了相应的要求，要求教师在教育过程中需要遵循新教育理念主动且积极地开展体育活动，丰富课堂教学内容以及创新新颖且具有趣味性的教学模式，从而让学生各方面的综合能力在此基础上得到良好的促进。因此，本文将从转变教师教育理念、激发学生学习乐趣、精心设计等三方面对此进行深入的研究和分析。

关键词：初中体育;新课改;教学策略

引言：据研究表明：随着我国体育教学在新课改背景下不断的发展和改革，不少学生对体育学科的学习乐趣和学习态度已经充分得到调动，但是也仍然存在一些学生对体育学科的学习积极性不强，上课无精打采且注意力和专注度不够集中，从而导致其在课堂中身体素质无法得到有效的强化和锻炼。所以针对这一情况，在新课程改革大教育背景下，体育教师就需要遵循以学生为主的教学原则和教育理念，摒弃以往传统教学模式和教学理念带来的影响，加大课程内容的丰富性和趣味性，让体育课堂可以在新课改背景下获得一定的改变。

一、转变教学观念，建立和谐的师生关系

由于初中阶段的教师和学生都面临着较大的中考压力，在学校中经常会出现体育课程被其它重要学科教师所占用的情况，这样的情况会让学生的学业负担逐渐增大，不利于学生日后学习道路的发展，而且还从侧面反映了体育课堂不受重视和关注。随着我国教育在新教育背景下不断的改革和发展，目前以往教学的劣势已经逐渐显现，教育理念也从以往只注重成绩逐渐变为以学生为主以及健康第一。由此，教师在新课改背景下首先需要转变自身的教学观念和教学思想，引导学生将自身的身体健康放在首要位置上，让学校、家长要深刻意识到体育课程对学生身体健康重要性;其次，教师在教育过程中还应该与学生多加沟通和交谈，鼓励学生主动且积极的学习体育相关的知识与技能，让学生的学习潜能可以在此过程中获得充分的挖掘，进一步为体育课程发展奠定坚实且基础的准备条件。

二、开展趣味性的体育活动，让学生对体育学科的学习乐趣得到充分开拓

一般来说，体育课堂教学内容主要是让学生通过长久的身体锻炼和练习来掌握有关的体育知识或体育基本技能。久而久之，这样单一的身体练习会让学生的学习乐趣逐步消退，使学生不再愿意上体育课程以及厌烦体育，从而不利于体育课程在新课改背景下的发展。所以

针对这一情况，体育教师需要遵循新课程改革的教育理念和教学原则，以学生发展为主要教学目标，根据学生的学习爱好开展有关的体育活动，通过趣味性的体育活动让学生愿意积极主动地参与进体育课程学习中，使其真正感受到体育学科的隐藏魅力，从而让学生能够在活动中迅速掌握有关的体育知识以及锻炼自身的身体素质，进一步让体育课程在新时代背景下得到全面且有效的改革。

例如：在学习有关乒乓球知识这一节课时，有很多学生对乒乓球认识不深，所以对兵乓球就没有特别想要学习的乐趣，但教师就可以通过学生的爱好特征为其设计有关的乒乓球活动，通过兴趣的驱動可以让学生在活动过程中逐渐感受到乒乓球的乐趣，从而真正的爱上乒乓球，进而让学生的学习积极性和学习乐趣可以得到良好的开拓，促使体育课堂教学在此获得良好的改革。

三、精心设计教学过程，让课堂教学质量可以获得有效提升

在我国传统的体育课堂教学中，教师一般都是采用比较传统且单调的教学模式进行教学，这种教学模式很容易影响学生对体育学科的学习积极性和学习欲望，从而在一定程度下限制了学生的学习发展。因此，在新课改教学背景下，体育教师就需要学会灵活运用多类教学模式，利用有趣且新颖的教学模式精心设计教学过程，然后结合学生的特征为其制定合理且适合学生的体育学习计划，让学生通过合理的计划可以准确掌握体育动作的要领和概念。或者教师也可以通过在课堂中利用影像或视频等方式慢速播放有关的动作技巧，然后再亲身示范动作技巧，确保学生能够在体育课堂有效的时间中迅速且全面的掌握体育动作，进而让课堂教学效率能够在此过程中获得良好的提升与发展。

例如：在学习有关篮球的运动时，教师在教学过程中就可以直接借助多媒体教学设备，多媒体设备是集音视频、动画等多类优势为一体的教学设备，通过在课堂中利用多媒体设备播放有关篮球的动作要领，可以让学生直观且形象地看清楚动作技巧，从而促使学生可以从中迅速掌握技巧，让学生的体育学习质量和学习效率得到充分的提升，进一步让体育课堂教学也能够在新课改获得有效且深层次的提高。

结束语：

总而言之，体育课堂对学生日后的学习和成长都有非常重要的推动作用，所以体育教师在教育过程中就需要遵循新课程改革的教育理念，利用有趣且精心设计的教学模式对学生进行体育教育，进一步也让体育学科的改革进程能够在新课程背景下得到快速的发展。

参考文献：

[1]朱鹏宇. 探析初中体育课篮球三步上篮教学策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.

[2]试论初中体育学科教学与信息化的有效融合[J].晁恒，杨永虎. 新课程研究. 2019（27）