德语专业中高职贯通培养的实践研究

黎湛瑜

摘要：本文以广州市旅游商务职业学校商务德语专业中高职贯通培养项目为例，在衔接流程、人培方案、转段录取以及专业发展等方面展开探讨。

关键词：中高职贯通、衔接流程、人培方案、招生规模、高职扩招

随着粤港澳大湾区跨境电商行业的不断发展，高端外语技术人才的社会需求也在不断扩大。中高职贯通作为一种高效的中高级技术人才的培养路径，是构建现代职业教育体系的关键环节。本文以广州市旅游商务职业学校商务德语专业中高职贯通培养项目为例，在衔接流程、人培方案、转段录取以及专业发展等方面展开探讨。

一、中高职贯通培养提出的政策背景

为着力构建现代职业教育体系和技术技能人才培养“立交桥”，提高我国高素质技术技能人才培养水平和国际竞争力， 2013年5月教育部发布了《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号）。指导意见指出高等职业教育考试招生制度改革要逐步与普通高校本科考试分离，重点探索“知识+技能”的考试评价办法，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。

2014年6月，教育部等六部门编制的《现代职业教育体系建设规划》（教发〔2014〕6号）也要求，“在确有需要的职业领域，可以实行中职、专科、本科贯通培养。”

2020年9月，教育部发布了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》文件。文件中提到：在职业教育考试招生方面，保留高职学校通过普通高考招生的渠道，保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道。规范长学制技术技能人才贯通培养，逐步取消中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通。

二、中高职贯通培养的衔接流程---以广州市旅游商务职业学校商务德语专业18级三二贯通班为例

1. 合作院校专业简介

广州市旅游商务职业学校商务德语专业创办于2006年，目前是广东省唯一一所开设商务德语专业的中职学校。该校经过调研，发现广东省开设德语专业内开设德语专业的高职院校只有两所，分别是深圳职业技术学院和广东轻工职业技术学院。2017年12月，该校与广东轻工职业技术学院签订应用德语专业中高职贯通三二分段培养协议。

广东轻工职业技术学院应用德语专业创建于2006年，是广东省内开设该专业的两所高职院校之一。该校应用德语专业毕业生连续多年入选学校毕业生起薪点排名前五名。

2. 中高职贯通衔接流程图

根据广东省教育厅关于中高职贯通衔接项目的文件要求，一次完整的中高职贯通培养实践需要中职学校和高职院校共同完成签订合作协议、上报省教育厅、制定人培方案、中职学校招生、组织转段考核、高职院校录取共6个环节的流程（见图一）。目前该校德语专业第一批中高职贯通班学生已顺利完成中职学段的学业转入高职学段继续深造。

三、五年一体人培方案的制定

根据广东省教育厅关于中高职贯通衔接项目的文件要求，人才培养方案由广东轻工职业技术学院牵头，与广州市旅游商务职业学校共同制定应用德语专业（3+2学制）一体化人才培养方案，其中高职学段德语专业名称为应用德语，专业代码670211。

笔者重点研究了人才培养方案的课程结构和转段标准两个部分。

1. 课程结构（五年）

应用德语专业（3+2学制）课程设置由三大模块组成，包括通識基础类、专业基础类和专业核心类（见图二），五年共5103个学时和268学分（见表三）。

2.转段标准（以广州市旅游商务学校2018级商务德语专业三二贯通班为例）

a. 符合2021年广东省普通高考报名条件;

b. 在中职学段第4学期结束前参加五门转段科目（每门满分100分）考核并取得总分300分以上;

c. 在中职学段第5学期结束前取得公共英语等级PETS-1证书和歌德青少年FIT1证书;

d. 在中职学段毕业时，取得中等职业教育毕业学历证书;

e. 免试条件：在省级（含）以上行政部门主办的职业技能大赛获奖的中职学校“三二分段班”学生，经个人提出申请，所在中职学校审核，高职复审核实、公示无异议后，符合相关要求的，可免转段考核，进入对口专业学习。

四、对该校德语专业的影响

1. 招生规模

目前全国范围内中职开设商务德语专业的学校主要集中在广东省、江苏省、上海市和浙江省这些经济发达地区。这些地区的家长和孩子都希望中职毕业后继续提升学历，不着急就业。2020年6月，笔者进行了一次中职小语种专业毕业生的去向调查。此次调查共回收有效问卷283份，根据调查结果显示（见图三）：89.4%的中职毕业生选择就读高职院校，9.1%的毕业生选择留学，选择就业或创业的毕业生仅占1.5%。

因高职扩招政策和财政拨款要求，高职院校一般班级人数规模比中职学校大。以广州市旅游商务职业学校为例，在没有开展中高职贯通培养项目前，商务德语专业每段招生计划为25人，2018年该校商务德语专业中高职贯通班招生指标调整为35人，2020年调整到40人。说明专业招生人数总体呈稳步增长趋势。

拥有时间和经济成本优势的中高职贯通培养项目对中职学生和家长非常有吸引力，对德语专业招生规模的扩大起着积极作用。

2.入学分数

课题组调查了广州市旅游商务职业学校2019级、2020级和2021级商务德语专业学生的中考分数，450分以上约为94%，550分以上的达23.5%。由此可见，实施中高职贯通培养项目后，该校商务德语专业的学生整体入学成绩在该校处于中等偏上水平，生源质量较好。

3.专业建设

2009年6月广州市旅游商务职业学校加入中德两国教育部倡导签署的PASCH项目全球网络。2019年2月，该校入选成为PASCH项目框架下的德国师范生实习基地。2020年5月，该校商务德语专业荣获广州第五届职业教育金睿奖最具前景专业奖。

五、总结

2020年，高职扩招工作写进国务院《政府工作报告》。广东省2020年的政府工作报告中提到，要力争高等教育毛入学率达到50%，进入高等教育普及化阶段。因此，中职学生毕业后继续升学不再仅仅是个人刚性需求，更是社会需求。

广东轻工职业技术学院和广州市旅游商务职业技术学校的德语专业中高职贯通培养项目，拓宽了两校德语专业的办学路径并保留优质生源。学生通过联合培养的模式，在专业能力的基础上，提升技能，增强就业竞争力。该模式在保证学生学习的有效性和连续性的基础上，提高学生的学习兴趣，从而提升学习质量。同时，五年一贯制大专毕业生可提前进行企业顶岗实习并积累工作经验，相较传统模式，学生大大节约了时间及经济成本，提高人才培养的效率。五年一贯制的联合培养模式以五年为一体，培养出适合广东地区社会经济亟需的应用型外语人才。

参考文献：

[1]教育部 《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》2013年5月.

[2]教育部.

[3]《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》 2020年9月.

[4]朱建柳 《以职业能力为核心的中高职贯通培养模式探索与实践》 2016年12月.

[5]徐国庆 《职业教育课程、教学与教师》 2016年6月.