“1+X”制度视野下“双师型”教师队伍建设新途径探究

王洪宇

摘要：“1+X”证书制度是自2019年以来国家倡导职业教育改革的有力措施，旨在提高学生素养的同时对于高职院校教师的专业水平与能力也提出了新要求与新挑战。因此各个高职院校应围绕“1+X”证书制度深入开展“双师型”师资队伍建设，着力提升教师的专业素养，培养高质量的职业技术人才保驾护航。

关键词：“1+X”证书制度;“双师型”教师

2019年2月教育部发文指出我国各个职业院校要加大改革的深度与广度，正式开展启动“1+X”证书制度在职业院校的试点工作，同时为配合职业教育改革，推动“1+X”证书制度工作顺利落地生根，对院校的师资队伍提出一定的要求，各个试点单位要立足自身实际，适应“1+X”证书制度的要求，增加一线教师的技能培训，提升教师的专业技能，必须保证实际的教学需求。

一、“1+X”证书制度下院校“双师型”教师的新要求

1.意识要求

在“1+X”證书制度背景下，院校”双师型”教师应该树立坚定的职业技术教育理念，具备高尚的师德师风，争做四有好老师，同时言传身教都要帮助学生正确的建立世界观、人生观和价值观，尽心去培养多元化的复合型人才，只有教师意识彻底转变，立足于“1+X”职业技能培训开展工作，这项改革才会可持续性的发展。同时教师要提高自我发展意识，职业技能培训不完全等同于课堂教学，这需要教师准确定位自身知识储备与能力，具有开拓新的专业实践知识的觉悟和持续更新学习态度，只有这样才为“1+X”证书制度提供强有力的思想支撑。

2.能力要求

院校教师在具备基本素养的同时应有前沿的职业技术能力，紧跟行业实践技能需求，有一定的工作创新能力，在课程教学改革方面，应具有创新性和开拓性;在自身能力方面，应有自主性，通过各种方式不断提升自我能力，及时把生产实践与课堂教学有机结合，即让学生学习的“X”证书职业技能有了用武之地，也锤炼“双师型”教师的实践水平，使得教师不断提高自身专业知识水准，保证知识更新的及时性和有效性，依据国家和社会的需要不断优化课程内容和课程体系，制定与“X”证书相匹配的教学内容、成果检验标准等。

二、“1+X”证书制度下院校”双师型”教师队伍建设新途径

1.健全的制度保障

全面深化职业技术教育改革，推动“1+X”证书顺利开展离不开制度的保障，完善有效的制度从根本上、全局上保证“双师型”教师队伍建设的正确方向。学校需结合自身发展实际情况，围绕“1+X”证书制度的工作要点，以社会和企业的需求为导向，深入一线进行精准调研，与实践技能型教师进行座谈交流，准确定位建立指标点清晰、评价内容详尽的相对完善的机制。从教师职称评审角度分析，应增加实践型教学工作量的量化权重，围绕“X”证书建立以实践能力为核心的评价机制，可以考虑与普通高校教师考评标准有所区别，通过职称评审改革考评制度，解决实践型教师的职称问题，倡导其取得专业技能证书，在评先、晋升等方面给予相应的福利待遇。给予“双师型”教师充足的制度保障与支持，让其安心开展实践性技术教育工作，而不被学校各种科研、教研的条条框框所约束，充分调动教师上进心和进取心。

2.可持续性培训体系

针对“1+X”证书制度来讲，需要培养的是复合专业技术型人才，因此教师应进行培训学习，弥补实操能力的不足之处，定期选派教师深入企业参与实践技能学习，但要保障学习的持续性和成果性，应形成常态化考核机制，给予这些教师充足的时间去钻研学习，有的院校派教师到企业几个批次的教师都不同，这样做虽然增长了很多教师的实践经验，但从长远来看，“双师型”教师培养应突出重点性和持续性，中青年教师的实践技能还未形成系统与成果检验就已经匆匆结束，所以应分批次重点培养，持续跟进检验学习培训效果，注重实践技能向“1+X”证书制度培训成果转化，分层次、分阶段逐步深入巩固“双师型”教师学习成果。持续改进薄弱点，强化专业能力，打造专业技术水平过硬，实践操作合格的“双师型”教师队伍。

3.教师内在转变

教师需要转变自己的教育理念、及时更新自身知识与专业技能结构体系，教师的思想决理念定教师的日常教学行为，学校要从教师的思想着手。让广大教师意识到推广“1+X”证书制度的必要性和必然性是大势所趋，学校想要发展，教师想要提升就必须围绕“1+X”证书制度重新塑造自身的知识结构体系。可采取集体学习“1+X”证书制度文件精神的方式，积极展开研讨，让广大教师加深对“X”证书与“双师型”教师融合的认识，使大家明确实践技能教学的重要性，逐步从思想上转变，在行动上落实，在循序渐进中让教师意识到提升自身职业技能的重要性和必要性，加强教师的观念建设。

4.深化校企合作

学校要积极探索“1+X”证书制度下“双师型”教师人才的引进工作，改革教师招聘制度，高技术人才适当放宽条件限制重点招聘，企业是“双师型”教师的主要来源通道，“双师型”教师队伍的发展壮大需要依靠于校企合作、产教深度融合。企业的实践可以为教师提供理论知识转化为实践操作的机会，并在企业实践过程中亲身体验不同职位对“X”专业技能水平的需求，更有助于“双师型”教师深刻了解行业发展，同时进一步巩固了理论知识，弥补了专业实践能力的不足，教师可以在企业当中得到锻炼学习，结合自身学习的经历，并融入到“1+X”日常教学中，丰富了教学的手段和方法，能够更有效地进行课程改革，实现理论教学与“X”证书制度深度融合。

三、结语

为了贯彻“1+X”证书制度，需要合适的途径建立起教学水平过硬、实践操作技术能力强的“双师型”教师队伍，可以从学校制度保障、教师意识改变、可持续系统培训以及深入校企合作等几个方面开展“双师型”教师的培养工作，对“双师型”教师高效地提升实践能力具有现实指导意义。

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