小学英语音标教学方法分析

雷见秀

摘  要：小學英语作为整体英语教学中最基础的环节，是培养小学生各种基础知识的主要阶段。音标教学作为英语教学中的基础之基础，是学好英语的垫脚石。在新课标要求下，音标在英语教学中的地位越来越高，不断彰显出音标教学的重要性。

关键词：小学英语;音标教学;重要性;对策

一、小学英语音标教学的现状及问题

1. 机械化教学。纵观小学英语音标教学，不难发现，英语教师在传授音标知识时普遍采用领读的方式，小学生只是一味机械化地跟读音标或单词，根本不会主动思考，不会总结发音的规律，对于单词的拼写也不是靠音标发音记住的，完全只是用死记硬背的方法来记住单词。这种不科学的学习方式，严重降低了小学生学习的效率，不利于提高小学生的口语水平。

2. 没有总结音标发音规律，教学效率低下。小学英语教师中，有很多教师自身的英语发音就不标准，尤其是整体教学水平比较落后的地区，其在校的英语教师教学水平有限，导致给小学生传授的英语知识也存在低水平的现状，严重影响了英语教学质量。并且由于小小学生对教师的依赖性，全盘接受教师讲授的内容，导致小小学生音标学习的准确性严重降低。

3. 语言环境的制约。英语作为一门外来语言学科，小小学生在刚刚接触英语学习时充满了陌生感和好奇心。加上对英语完全不了解，在英语教学过程中，小学生只能机械化地跟着教师反复朗读。即使小学生掌握了一定的音标知识，但是由于缺乏对小学生听读能力的训练，导致小学生不能合理运用所学的音标知识，逐渐将已掌握的音标知识遗忘。

二、提高小学生英语音标水平的对策

1. 转变观念，重视音标教学。音标作为英语学习的基础，小学生只有真正掌握音标知识，才能显著提高英语学习的效率，确保小学生学到正确的英语发音，切实提高小学生的英语口语水平。因此，要积极转变教师的观念，重视音标教学，才能真正发挥音标的重要作用。在英语教学过程中，英语教师应该克服一切障碍，适当增加英语课时，在充足的教学时间内传授给小学生音标与其字母组合发音，引导小学生不断总结音标发音的规律性。

2. 应重视编写有地方特色的语音教材和配套的视听材料。由于小小学生的特殊性，有关部门在编写英语教材时应该注重趣味性。在加强对小小学生的音标教学时，也应该结合英语教材编写配套的语音教材和视听材料，形成一系列系统化完整化的教学过程。然而，现在小学英语课本教材中，音标分布比较零散，导致小学生无法总结出单词发音的规律。因此，在编写新教材时必须改进这些不足的地方，并增添一定的趣味性。

3. 利用网络优势，加快英语音标与语音课程自主学习模式。利用先进的互联网技术，给小学生提供了一个网络平台，小学生可以积极开展自主学习模式，将英语课堂上教师讲授的英语知识，小学生可以进行巩固和复习。小学生只要点击音标，能够不断模仿教师的发音，真正学到纯正的英式发音或美式发音。对于小学生发音错误或者不标准时，能够及时进行语音纠正。由此可见，利用网络的优势，能够针对中国小学生学习语音的弱点，有效调整小学生的语音和音标，突出了音标教学的重要性，积极发挥出音标的重要作用。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]汤红芳. 小学英语音标教学分析[J]. 科技创新导报，2014，11（10）：91.

[2]王晓宏. 漫长的英语学习之路从语音起步——漫谈小学英语音标教学[J]. 英语广场（学术研究），2014（03）：144-146.