高校足球竞赛体系的构建与研究

杨旭东 沈阳建筑大学 体育部

足球运动对于学生的身心健康有着重要意义，校园足球教学为我国足球事业实现良好发展奠定了有利基础，在提高学生身体素质的同时也为优秀足球运动员的培养创造了良好的社会环境。眼下社会经济发展空前迅速，足球教育事业在这种环境下进步明显，但是从当前的实际情况来看，在足球竞赛体系的构建方面依然存在很多问题。对此，应该结合实际情况采取多样化手段加以解决和完善。

一、足球运动介绍

足球是一项十分受欢迎的体育运动，对于人群的限制没有过高的要求，男女老少都可以参与，规则易懂，运动起来简单容易，属于一项大众化的体育运动。在我国，无论男女老少对于足球都十分喜爱，有一种特殊的情怀，这种情怀中也涉及到了浓浓的爱国之情。眼下，国足正处于发展阶段，校园足球可以说是培养优秀足球人才的重要场所，是学生学习足球的黄金时期，不仅影响着学生的学习和成长，还在一定程度上关系着国足的发展，对于学校健康体育的实施来说更加重要。

二、高校足球竞赛体系现状

（一）运动员组成存在问题

高校学生足球队的组成比较特殊，通常是由不同专业不同年纪的体育特长生或者足球爱好者组成，平时不仅需要完成特定的足球训练任务，还有一些文化课程需要学习。因此为了获得更好的比赛成绩，通常会在比赛之前进行集中训练，而这种训练方法影响了整体的训练效果，不利于高校足球系统化训练的实施。

（二）教练方面存在问题

在高校足球运动训练过程中主要由体育教师指导完成。这些教师不仅要承担足球队的训练任务，还有一些理论课的教学工作，更面临着职称晋升，教学科研等多方面的压力，而且大多数体育教师虽然具备丰富的理论知识，但在实战经验方面就存在一定缺陷和不足，没有专业的足球教练加以辅助。在很大程度上影响了高校足球运动竞赛体系的构建与形成，还需要进

行进一步的完善与优化，打造一支专业的教练队伍。

（三）政策机制存在问题

近年来，我国教育部门对高校足球教育工作予以了高度重视，并先后提出了相关政策予以辅助和支持，要求高校体育教育中必须要促进足球教育改革，打造新时期的足球强国和体育强国。但是从当前的实际情况来看，依然存在很多问题尚未解决，教育部门有关高校足球事业的政策并未形成明确的文件，对于高校足球竞赛和运动训练相关方面并未形成明确的规定，还处于一个不断探索和实践的时期。全国大学生足球联赛是高校足球队展现自己水平和实力的唯一机会，此外就是一些简单的学校和专业之间的足球联谊比赛，相较于国外的足球教育系统来说明显存在一定局限性。

三、当前高校足球竞赛体系存在的相关问题

（一）学生缺乏运动参与意识

由于受到多方面因素的影响和制约，从当前的实际情况来看，在高校足球运动竞赛开展的过程中学生明显缺乏参与意识。导致这种现象的原因主要体现在以下几个方面：

（1）足球运动相对于其他体育运动来说具有较高的技术含量，对于运动员的体力、耐力、速度、灵敏性、合作意识、团队精神等提出了很高的要求。对此，大多数同学只喜欢观看足球竞赛，却并不愿意亲身参与其中。

（2）相较于其他体育运动来说足球运动对于场地和人员的要求都存在一定不同，需要同时多人参与到其中，而且必须要有专门的足球场地，由于受到多方面因素的限制，也在一定程度上降低了学生的主动参与积极性。

（3）足球运动较为剧烈，需要消耗大量的体力，运动员在比赛过程中很容易出现关节扭伤和肌肉拉伤等运动损伤的问题，这一特点的存在也影响了大学生的参与兴趣。

（二）缺乏完善的运动开展机制

近几年以来，足球运动在国际上所发挥的影响力越来越大，对此，我国也采取了相关措施来促进足球事业的建设与发展，高校足球教育便是其中的一项。但从当前的实际情况来看，我国高校校园足球的发展缺乏完善的运动开展机制，严重受到了高校管理层传统理念和思想的影响，错误的认为足球运动投入高回报低，需要长期的人力，财力和物力的支持。因此很多学校领导不愿意设立足球运动专项基金，认为学校足球教育只要满足学生日常活动即可。

（三）缺乏宽泛的足球平台

从当前的实际情况来看，高校足球教学缺乏宽泛的教学平台，具体问题主要表现在以下两个方面，首先是交流宽度有限，其次是发展宽度有限。

（1）对于高校足球教育的建设和发展来说，各学校之间的沟通与合作发挥着重要作用，因此，有必要对足球运动教学的管理机制和学生的运动理念培养进行交流和分享，这样才能促进学校足球运动事业的良性发展。但从当前的实际情况来看，大多数高校对此并未予以重视，关于交流平台的建设存在一定局限性，仅仅召开每年的大学生足球联赛，但也对学生的参赛资格做出了很高的要求，导致很大一部分学生无法参加比赛，也就没有交流经验和切磋技能的机会

（2）学校足球发展平台的建设具有一定的局限性。当前我国足球事业尚不成熟，相较于西方国家来说存在水平上的差异，导致很多国民对于国足的发展失去了信心。对此，很多大学生也认为学习足球相较于其他体育运动而言并没有太大益处，缺乏发展的潜力和平台，这一现象的存在，也在很大程度上降低了大学生在足球运动的积极性和主动性。

四、构建高校足球多元化竞赛体系的途径

（一）构建学业考核型的竞赛体系

要想构建多元化的足球竞赛体系，必须要结合学校自身特点和学生的实际情况进行，立足于现有的教学经验和教学成果基础上展开，因此有必要构建学业考核型的竞赛体系，这是推动高校足球教学顺利发展的重要手段。一方面过程中教师需要结合学生专业情况和足球单项能力来进行针对性的调整，并展开团队性整体考核，比如对于学生的身体素质、运球技能、传球技巧、射门技术等进行考评，另一方面也要考虑到学生参与活动的积极性和主动性。同时对于团队内各成员的合作意识和团队精神以及对比赛规则的熟悉程度也要进行综合性考虑，这样才能有效丰富学生的足球知识，提高学生足球技能。

（二）构建娱乐活动型的竞赛体系

学校也可以从校园文化方面入手，将足球竞赛作为一项普及化的运动项目，构建娱乐活动型的足球竞赛体系，从根本上保证足球竞赛的娱乐性和全面性。比如，将足球与其他体育课程一样纳入到公共课程之内，也可以列为选修课程，让一些有兴趣的学生可以自主选择，同时也要为学生提供足够的足球运动时间，定期开展针对性的专项技术训练和培训。学校也要经常组织一些足球联谊赛、男女混合赛等周期性的娱乐赛事，从根本上增强足球运动的娱乐性和趣味性，真正意义上调动大学生的参与兴趣。

（三）确定竞赛体系的构建目标

在构建多元化足球竞赛体系的过程中，学校也要结合实际情况确定竞赛体系的构建目标，然后以此为动力支持开展后续活动。从当前的实际情况来看，我国在开展足球教育过程中，关于足球人才的培养应该兼备竞技性，娱乐性和健身性，通过丰富多样的足球竞赛活动为学生创造良好的运动体验，让学生在运动过程中体会到足球的乐趣，增强自身身体素质，最终成为一名合格的足球运动员。

（四）优化竞赛体系的内部结构

对于高校足球竞赛体系的构建来说，学生是重要主体，教育部则在其中发挥着一定的主导性作用，主要承担学校内部足球竞赛体系建设和足球运动文化推广工作，目的是从根本上保证相关联赛任务的组织召开和国家政策指令的全面落实。对此国家体育部门应该予以高度重视，充分运用自身的优势为高校足球运动竞赛体系的建设提供技术支持和资金帮助。与此同时，各地区也要结合高校足球教育的实际情况成立相应的竞赛体系管理组织，或建立专门的联合管理部门，以此来负责高校足球运动的教育，管理和协调评估的工作。除此之外，学校也要在校园内部增设相应的联赛管理机构，以此来负责足球竞赛活动的组织与安排以及协调等工作，这样才能保证高校足球竞赛体系的构建全面落到实处，为后续足球教学活动的顺利开展奠定有力基础。

（五）建立多元化的竞赛制度

从目前我国高校体育教学发展情况来看，多数高校在足球竞赛教学中都存在竞赛制度不够完善的问题，不仅影响到了我国足球竞赛的顺利开展，同时也关系到了我国足球教学事业的发展。因此作为现阶段的高校，在足球竞赛教学中必须要根据足球竞赛体系的实际发展情况和学生的具体需求制定针对性的教学策略和方法，对已经发现存在问题的制度要采取有效措施给予完善和优化。同时还要紧跟时代发展的步伐对相关制度进行创新，以此满足高校足球竞赛多元化发展。例如，可以根据实际情况适当建立竞赛分区、分级制度，在提高高校足球竞赛活动密度的同时还可以为学生提供更多的锻炼机会，这对提高学生足球素养和技能具有十分重要的意义。

五、结语

总而言之，高校足球教学在我国体育运动事业建设中占据重要位置。从当前的实际情况来看，在高校足球多远化竞赛体系的构建中还存在很多问题。对此，学校方面必须要予以高度重视，细化产生这些问题的原因，然后结合实际情况采取针对性的策略和手段，从多方面构建科学的、完善的、多元化的足球运动竞赛体系，从根本上优化竞赛资源、健全竞赛制度，为高校足球教育事业的良好发展奠定有力基础。