高校体质测试政策对学生申请免测的导向作用

李梅 刘建涛 华南农业大学 体育部

学生的身心素质健康一直备受国家的关注，2014年教育部颁布的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中说明“确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖，毕业时《标准》成绩需注明免测”[1]。学校的免测建立在《标准》前提下，政策在实施过程中，免测申请人数发生了变化，但是对于免测申请的学生群体，学校还没能引起足够的重视。为完善学校体质测试工作，促进学生的体育锻炼意识，通过学生的免测申请进行研究分析，找出问题，提出一些相关的建议。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

学校2017—2020年免测申请学生。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过电子期刊查阅高校体质健康测试的相关文章资料。

2.数理统计与分析

通过EXCEL 软件对相关资料进行统计分析。

3.调查访谈法

通过免测学生的访谈，免测申请材料调进行总结。

二、结果与分析

（一）从免测申请分析

学生免测申请是在学校的免测申请系统进行，在限定的时间内进行网上填报并提交相关的真实电子材料，提交完成后等待学院、校医院、体育部的审批。申请方便，流程明确，审批单位各尽其职。从访谈中可知，学生对免测申请表示支持，但是材料申请中要求提供三甲医院证明不认可，认为增加了学生申请的难度和去医院开证明的费用，另外对于审批不只是学院或校医院通过即可通过，还需要体育部审批不能接受，体育部没有最终的审批权。免测涉及到学生个人利益，申请材料过于简单、容易，必定会让部分不想参与体质测试或其他不正确想法的学生产生怀念，容易弄虚作假，违背了学生的德育教育，纵容了学生的学风不正之气。体育部作为体测的管理部门，申请免测流程不通过体育部必然就会不严谨，对于学生产生的测试问题不能及时了解，不便于测试工作的开展。

（二）学生申请免测的动机分析

免测申请主要是给残疾或丧失运动能力不能参加测试学生的申请，如果学生为了个人利益，或为了避免参加体质测试，把免测申请作为目的，必会影响整个学校的体质测试的真实性，也影响学生参与体育锻炼的行为。现在就学生申免的动机进行简单调查（n=123 人），结果如表1。

表1 学生申请免测的动机调查分析表

从表1中可知，学生免测申请动机很明确，因身体原因不能参加测试申请占72.36%，占绝大部分，符合申免设立的初衷；其次分别是为顺利毕业占13.82%、为能参加评优占8.13%、为不想参加测试占3.25%、其他占2.44%，这部分学生引导不好会造成他们为申免而进行弄虚作假，他们一旦审核通过必然会对体测的公平性产生比较大的影响，免测申请必须重视和严谨。

（三）不同年份不同年级申请免测分析

从表2可知，2017年起免测申请呈逐年上升，每个年级申请人数也呈逐年上升，高年级学生比低年级学生申请人数多。这跟学生对于学校免测申请熟悉程度有很大的关系，另外申请通过率高也带来一定影响。免测申请的第一个环节是学院部门，如果学院对学生申请材料不严格审核，单凭上传的电子资料就给予通过，不能鉴定材料的真实性，其次是校医院审批，该部门只针对流通下来的学生材料进行审批，学生的真实性也难以鉴定，最后是体育部门，该部门依据学生的申请材料条件满足自然也给予通过，审批中也难免存在问题。整个审批过程看似严密，如果第一个环节没有控制好，就会产生连锁反应，申请的学生不到校医院对病情进行鉴定，也会影响学生对申请免测严谨性的判断，增加免测申请的数量。

表2 不同年份不同年级申请免测的分析表

（四）免测申请的疾病调查分析

从表3可知，免测中，每年因外科损伤超过半数，这与学生对于个人运动损伤知识薄弱有很大关系。运动中膝关节、踝关节容易受伤，受伤后不及时处理或处理不好，就会造成日后更大的伤害，影响体育运动。腰椎疾病占到了10%～17%，并且人数逐年增加，这也指明了腰椎间盘突出症在青少年群体中的出现概率不断升高[2]，这种病情的学生需要进行特殊的保健康复治疗。慢性疾病也不少，这些疾病对学生心理和身体都造成一定的影响。心脏疾病、肿瘤疾病、气胸也有一定的比例，心脏疾病人数还呈逐年上升。因残疾申请的人数极少，出国留学的有少数，其他原因申请每年有几个。

表3 免测申请的疾病调查分析表

三、结论与建议

（1）在《标准》下，学校根据自身学生的情况制定科学、合理的免测政策，可解决特殊学生群体的免测申请需要，让其感受到学校对他们的关注和关怀，同时也让非特殊学生群体建立良好的诚信意识[3]。

（2）制定严谨的免测审批流程，杜绝学生弄虚作假的行为。免测审批中的学院部门一定要对学生提交的材料进行审核和追踪，对于材料提交不真实的学生退回并对其进行批评教育；校医院对于免测申请的学生病情给予明确回复，对于材料有疑问者建议其进行材料真实性审核，对于不符合免测病情者坚决退回；体育部门一定要严格审核学生的材料，根据学生的情况进行综合性判断，对于符合者回复明确，对于怀疑的材料要求学生来现场审核，让学生清楚自身的情况，减少中间的误会。

（3）根据学生的申免申请情况进行分类，并根据类别而开设相应的保健康复运动，给予学生一定的锻炼机会，一些经过短时间锻炼已经康复的学生给予安排测试，对尚未康复的学生科根据学生的意愿参加自己能测试的项目，以促进学生的锻炼，树立学生正确的体育锻炼意识，增加个人自信。