关于青少年足球战术意识培养的研究

吴桂林 福建省石狮市实验小学蚶江校区

足球运动能够强健人们的体魄，增强人员的体质，使青少年在运动的过程中增进健康并保持良好的心理品质，当前许多院校都将足球体育作为教学课程，使学生以竞技对抗的形式，培养集体荣誉感和团队合作意识。为了进一步促进青少年的运动能力，提升其竞技水平，需要将良好的战术意识灌输到青少年思想中，使其具有良好的大局观，能够纵观全局，分析场上形势，做出正确的指挥决策。

一、青少年足球战术意识不足的原因

（一）接触较晚

由于足球运动在我国的受欢迎程度较低，许多青少年对足球的了解不够全面，接触的时间较晚，从而错过了最佳的学习时期，导致相应训练方法与锻炼模式不适用于成长后的学生体质。相比于早已接触足球运动的人员来说，不管是身体素质、技术技巧，还是战术思想、跑位意识都较为落后，进而在赛场竞技时，无法匹配对手的强度与高度，使青少年在不断失败的过程中，产生消极、懈怠的情绪。

（二）教学内容不全面

许多教学人员的教学方法存在重实践轻理论的错误理解，没有帮助学生充分理解战术的重要性和重要意义，只是单纯的要求学生不断训练，依靠肌肉记忆将相关战术、跑位铭记于心，以此提高战术的执行力。虽然实践教学是足球运动不可或缺的一部分，但如果缺少合理的时间配比，会使相关理论方法得不到充分发挥的空间，导致学生在运动中找不到准确的应用方法和参考标准，从而使相关训练失去实际意义。

（三）训练量不足

我国的教学模式以应试教育为主，为了提高学生的学习成绩往往会压缩学生的业余时间，以此确保学生能够保持较高的学习量。据统计，当前许多青少年每周的足球训练时长不超过两个小时，不仅要忙于相关复习考试，还要完成大量的课后作业，使足球训练时间进一步被压榨，许多课堂上学习的战术方法得不到充分应用与施展，进而导致相关知识一点一点被遗忘。充足的足球训练量是保证青少年身体能够得到有效锻炼的重要手段，也是日后实际对战的重要准备工作，足球教练需要深刻意识到训练的重要性，为青少年争取足够的训练时间，提高学生的战术运用能力。

（四）缺少良好的沟通与交流

战术意识需要以团体合作为实战基础，如果人员间缺少良好的沟通和交流，会使战术意识只停留在个人层面，无法发挥和提高学生间协作、配合的作用。而且教练与青少年足球运动员缺少双向意见传递，教练往往以个人的主观意识为判断基准，没有考虑到战术安排是否符合运动员的实际需求，未按照不同人员的差异值，进行针对性布置，导致人员在实施过程中经常出现配合不默契、跑位冲突等问题。

（五）比赛经验不足

足球运动是一项竞技激烈、对抗性强的体育项目，不同于网球、羽毛球等个人竞技运动，其相关战术安排需要全队十一个人的配合、协作才能完全施展，即使个人表现再突出、再抢眼，也无法带领全队完成比赛胜利。因此提高队伍整体的竞技水平，才是教学培训的最终目的。青少年足球运动员需要大量的比赛经验来优化相关技术，并对战术进行实际检测，才能够确认训练中的战术跑位是否在比赛中也奏效。

二、青少年足球战术意识培养方法

（一）个人战术培养策略

1.加强基础理论学习

首先相关院校要加强青少年的文化学习，提高相关知识的吸收水平，确保后期的战术安排能够被完全理解与掌握。首先，学校要带领学生认识足球的发展趋势以及相应规则制度，比如基本的越位、犯规动作、角球、点球等，以此为后续的战术意识培养打下夯实的基础。其次，要为学生详细讲解相关战术，要求每个人都了解自身在战术体系中的作用，明白各个时间点自己应该做什么，并尽最大努力为团队作出贡献。以最基础的边路进攻战术为例，在教学过程中需要让学生理解两翼齐飞的重要性，通过边路盘带撕裂对方后防线，并充分发挥速度优势，制造对方的防守漏洞。最后，要优化教学模式，使相关理论知识便于记忆与应用，教师在进行教学时要考虑到青少年的身体素质和身心状态，确保相关战术符合实际应用环境，不会由于过于复杂的跑位使人员在使用过程中出现思绪混乱、体能不够的尴尬局面。而且相关方法要尽可能进行转述，使青少年更容易抓住战术重点，比如三过二配合讲究三个进攻人员通过相互配合突破两个对方球员的防守，在战术讲解过程中，教师要为学生明确配合的传球线路，并将其以图表的形式进行呈现，便于学生构建思维模型，强化知识点的记忆。

2.培养良好的观察、分析能力

足球是一项十一人制的体育运动，个人的战术意识需要以团队运营为基准，在实践中，不仅需要队友为自己创造进攻空间，自身还要为队友吸引防守人员，创造射门机会。足球战术需要多人完成，因此良好的动态观察、分析能力必不可少。一方面，足球运动员要明确队友所处的位置，同时预测其可能要进行的跑动线路，通过分析场上实际形势，判断是进行精准传球还是个人盘带。并且不断进行观察与分析还能够及时纠正相关错误，以互相帮助、互相鼓励的方式，调整人员的站位与走向，确保足球战术能够顺利施展。另一方面，要观察对方球员的动向，并分析防守人员可能要采取的应对措施，从而提前绕开防守，完成破门任务[1]。

3.提升学生的精神面貌

良好的精神面貌、顽强意志品质、优异的体育精神都是足球运动中必不可少的思想品质。不管是怎样的对手与比赛形式，都需要以友谊第一比赛第二的理念、不到最后不放弃的信念进行竞技，顽强拼搏，赛出水平才是我国青少年应该具有的精神面貌。教师在教学中要加强思想品德教育，从而间接提高青少年的适应能力，使其能够在面对陌生环境和对手的时候，不怯场、不胆怯，从容面对一切困境，保持对比赛的兴奋感，以此发挥最佳的竞技水平。战术意识的培养需要建立在良好思想教育上，使青少年明确战术体系的意义是为了打败对手，获得比赛胜利，切不可用伤人、违规的动作行为来限制对手，要保持尊重的态度对待每一个竞技者。

4.培养学生得分欲望

足球战术的最终目的都是进球得分，也是获得比赛胜利的最终手段，因此培养学生的得分意识和进攻欲望是必不可少的。一方面教师要为学生布置制造射门机会的传切战术，确保学生能够准确把握机会，并能够根据临场经验，进行适当调整，完成进攻得分。另一方面，要培养学生强烈的好胜心，只有当运动员保持必胜的理念时，才能将战术体系完全贯彻，以得分为最终目标，充分发挥足球战术的作用[2]。

5.加强与技战术的融合

首先，教师要按照学生的个体差异值进行教学方法的调整，对于技术水平较高的运动员，可确立其战术核心的地位，围绕进攻能力突出的青少年，设置相应的跑动安排，而对于接触时间较短的学生，则以完成战术执行为培养目标，保证相关人员能够完成小范围的配合，进而达到以少打多、以弱胜强的目的。其次，要加深运动员的练习印象，能够在战术全面掌握的情况下，根据实际情况进行自我发挥、自我创新，在不断运用的过程中，优化战术体系，使其更符合应用需求。最后，要加强青少年的攻守转换意识，许多教练在训练学生时，只是按照场上定位进行战术安排，比如：前锋负责攻门、后门负责掩护、中场负责策应，这样的战术安排既单一又不够灵活，制约了体系的发展空间。足球教练要提高战术的灵活度，不只单纯依靠人员个人能力设定战术安排，还要根据球场形式改变相应策略，必要时即使是守门员也要负责进攻[3]。

（二）团体战术培养策略

1.进行团队对抗赛

团队对抗赛是培养团队战术意识最好的训练方法，能够帮助学生在实际训练的过程中，验证战术体系的实用性，加强人员间的配合交流，使传、切、跑、射等意识融入到身体自然反应中，提高学生的应变能力。同时激烈的对抗环境，还能有效提高培养学生的竞争意识，培养学生对胜利的渴望，以此强化自身能力，并逐步提高与队伍人员的默契度与配合度，达到高质量团队协作的目的。除此之外，团队对抗赛能够丰富青少年运动员的比赛经验，通过模拟11V11 的竞技模式，使学生能够在训练中，产生实际比赛的感觉。完善相关战术步骤，落实相关体系安排，通过大量训练的经验，减少临场比赛时产生的紧张感，从而提高战术的执行力。

2.加强无球训练

无球训练是战术意识培养的重要一环，当前许多技术较为全面的学生对于自身能力过于自信，为了充分发挥自己的进攻天赋，舍弃了与队友间的交流配合，使相关技战术无法有效实行，导致经常出现一对多的尴尬局面，使球队输掉比赛。而无球训练则能有效解决此类问题，无球训练重在强调人员间的配合与协作，通过跑位、接应、观察，来寻找进攻时机，并为进攻者创造射门空间，无球训练是战术意识最有效的体现方式，能够让运动员舍弃对自身技巧的依赖，转为严格执行战术体系的训练模式，并充分发挥团队合作的力量，从而击败对手取得胜利。

三、结语

综上所述，通过分析当前青少年足球战术意识接触时间较晚、教学内容不全面、训练量不足、缺少良好的沟通与交流、比赛经验不足等问题，提出加强基础理论学习、培养良好的观察分析能力、提升学生的精神面貌、培养学生得分欲望、加强与技战术的融合、进行团队对抗赛、加强无球训练等提高青少年足球战术意识的培养方法，以此达到增强青少年竞技能力、提高我国足球运动水平的目的。