在初中历史教学中渗透家国情怀教育探微

余少学

摘要：随着我国经济的不断发展，国民的生活水平得到了普遍的提高。例如，在不断的提高我国的教育水平的同时，我们也更加注重如何在教育过程中对学生进行全方面发展的教育，同时也更加深刻的认识到，在初中历史的学习过程中应该将家国情怀融入到自己的学习课程中。在这样的教学背景下，教师在其中起著重要的作用，例如教师要为学生讲解所谓的家国情怀以及如何拥有家国情怀，树立自己正确的价值观、人生观。

关键词：初中历史;家国情怀;爱国教育

众所周知，民族精神是民族文化的精髓，更是每一位中华儿女在不断的发展中必须根植于心中的信仰。在不断的发展过程中，我们也要注重学生在学习过程中会遇到的一些问题，同时也希望明白学生在当前的学习阶段中拥有哪些学习任务。例如，每个学生的初中的学习阶段中，都会面临着升学考试以及各类期中期末考试，这些考试会不断地向学生提供目前阶段的学习状态。因此在教师的教学过程中要渗透性的，向学生讲解关于家国情怀方面的历史事件，帮助学生能够在不断的成长学习过程中，树立正确的价值观，同时也能够以国家为豪，民族为豪。

1家国情怀的概述

中华5000年的历史文化，陶冶着、孕育着每一个中华儿女，而每一个中华儿女也在这样的氛围中健康快乐的成长。作为一名中华儿女，我们肩负着民族复兴、国家富强的责任。因此，教师在授课的过程中，一定要善于激发学生的责任感，从而让学生能够在学习的过程中摆正自身位置和自身态度，从而在将来的发展中能够为国家的发展奉献一份力量。初中历史学科作为在初中学习过程中最基础的教育学科之一，对于培养出什么样的人才有着直接的关系，所以在授课的过程中，教师一定要注重引导学生主动的参与到学习之中，从而让他们对历史兴趣感兴趣，最终能够在学习过程中自主探索历史的奥秘等等。并且学生的发展和学习不能够只顾着读课本的书籍，却忽略了对外界环境的观察，例如，国际形势发展迅速，那么学生在学习的过程中就非常有必要了解目前我国的发展状态以及国家在世界舞台中的地位。只有学生能够从优秀的文化中汲取营养，了解祖国的历史，才能够形成较好的道德理念。家国情怀是教师在授课过程中需要从多方面进行渗透潜，移默化的培养学生的良好品质。

2家国情怀的渗透方法

在社会过程中，实际的教学能够为教师提供充足的教学经验，并且教师还可以从实际的教学过程中摸索教学方法，探究教学方案，从而能够在进行历史教学的过程中总结更多的技巧。

2.1合理利用素材

教师在授课的过程中不能够仅仅局限于课本知识，却忽略了利用多媒体设备开拓学生的视野。想要在讲述初中历史的过程中渗透相关的思想教育，那么就需要对课本知识进行合理的利用，同时也需要观察国家的各种时事政治通过提供素材让学生思考的方法，让学生了解国家在历史的进程中发生了哪些重要的事情。例如，国家的五四运动能够充分的激发学生的爱国情怀;同时，关于抗日战争等一系列的事例也能够充分的激发学生在面对强盗时的顽强不屈的精神。国家正是在危难之中，通过全民抗战打败了侵略者，建立了中国共产党领导下的新中国。不仅是中华民族，5000年以来的重大历史飞跃，同时也是给中华人民带来了新的希望，新的目标。所以教师要在授课的过程中让学生充分地感受到近代以来我国综合国力的发展和增强，用爱国情感将课堂点亮，活跃课堂气氛，通过潜移默化的方式完成爱国教育。国家的发展以及新时代的到来，都为现代的学生提供了更好的学习环境，而教师也需要采用新兴的教学方式，以积极的引导学生采用新型的学习方式去提升自我素质，加强爱国情感。

2.2人物与遗迹图片

人物的遗迹与图片也是非常好的教学素材，例如人物图片能够被用作于课堂的家国教育。你在历史课本上有各种各样的图片，它们都记载了在中华民族5000年的发展过程中的各类事件，正是这些图片也非常具有的代表性，所以教师也可以为学生讲解在图片背后所发生的故事。以鸦片战争为例，教师就可以对，书本中所包含的鸦片战争的图片进行讲解，例如，战争的实际状况以及，清政府在进行打仗的过程中的国民态度，以及在打仗的过程中，政府内部出现了什么样的思想等。通过学习清朝历史，学生能够充分地了解到闭关锁国对于一个国家发展的危害，接着再比较目前我国的发展状态就能够充分的理解国家的改革开放不仅能够大力地推动国家的发展，同时还能够让中国走向世界，让世界走向中国。此外，教师还可以采用创设相关情景的方法，让学生身临其中，例如话剧表演或者是角色扮演等等。

3结束语

总之，在不断的发展过程中，学生的历史学习课堂应该不断地渗透相关的家国情怀教育，只有这样才能够更加有助于学生将来的发展。在初中历史的教学过程中，教师不仅要传授学生相关的历史事件以及其中所隐含的各类知识点，同时还需要带领学生从思想方面进行自我建设，树立为中华而读书的远大理想，只有要是全方面的培养和发展学生，才能够帮助学生更好的去适应现在的快速发展的时代潮流，为国家的建设奉献一份力量。

参考文献：

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[2]秦文霞.用家国情怀点燃语文课堂正能量的火花[J].中学教学参考，2016.

[3]邵清.学科核心素养之“家国情怀”的认识与实践[J].历史教学问题，2018.