高中英语教学中文化意识培养的困境与路径

李娜

摘要：此文论述了高中英语教学中培育学生文化意识的具体难题，并指出了多方面高效的对策。促进学生对英语知识和文化的掌握和理解，提升英语能力，促进英语课堂教学的改革和发展。

关键词：高中英语;文化意识;问题解决;路径

中图分类号：A 文献标识码：A

文化意识指的是学生对教育知识的认识，使学生清晰地认识教材背后的文化底蕴，确立每门课程的文化底蕴，熟练掌握知识发展的历程。在英语培养核心素养的背景下，高中英语老师更要重视提升学生的文化意识，把文化意识当作现阶段教学的主要内容之一。使学生认识语言文化的含义、多元文化的风俗人情，了解外来文化的发展历程。

1在高中英语教学中提升学生文化意识的主要难题

1.1没有完全重视文化意识的提升，不恰当地应用英语教材

在中国应试教育的影响下，老师过于重视学生的学习成绩，忽略了学生文化意识的提升历程。近些年，老师没有积极融入新时代发展的脚步，并没有完全重视学生文化意识的深层次含义，没有合理应用内容，并没有充分调动学生的核心作用。只在课堂上讲解词汇和英语语法，并没有涉及教材背后的文化底蕴，背景介绍的内容展现不现实、不充分，这严重影响到了学生的深层学习效果，减少了学生对英语基础知识的获取和熟练掌握以及其承载的文化内涵。

1.2受传统教学理念的影响，采取较单一的教学方式

在传统教学观念的影响下，教师始终以自己为主体，充分掌握学生的知识水平，采用相对独特的教学方法，采用“板式”课堂教学方法。掌握课堂教学的整体情况，只把课程内容教授给学生，使学生处于被动地掌握英语语法知识，意识到每一个英语单词的基础含义。并且无法真正了解每一个英语单词的来源，也无法学习有关的文化内容。就每一章的内容来讲，绝大多数老师直接解读文章，正确引导学生听音频，根据练习推进本节课的知识要点。但没有深层次思考本章的相应文化底蕴。

1.3忽略中西方文化中普遍存在的差异，导致学生塑造不正确的学习意识

文化意义具体包含文化知识和理解、文化艺术间的观念和交际能力，需要学生完全了解民俗文化与英美文化艺术的具体差别并对其做出相应恰当的回应。从而更好地理解文化艺术和人文文化间的差别。但是，在现如今的课堂教学中，学生通常忽略中西方文化的差别，用中国的思维方式去思考国外文化艺术的内容。不正确的认识语言和表达内容，不重视流行文化风俗习惯的特性，严重影响到了学生对英语专业知识的深层理解。

2高中英语课堂教学中塑造学生文化观念遵循的具体方式

2.1确立文化观念教育目标，正确认识英语文化

教学目标是提升教学课堂品质的前提条件，是增强学生学习能力的具体方式。使学生清楚地掌握一个国家的人文环境，掌握每个国家的风俗人情，掌握每一个区域的特性，塑造健康的文化价值观念。在研究课程目标的基础上，根据多媒体系统等方式展现教学内容中涉及到的文化知识，正确引导学生进入到英语文化课堂教学的氛围。在英语课堂教学中，根据一定的教育辅助方式，使学生正确认识英语课堂教学的文化底蕴，形象化地感受到英语教学的异质性，进而增强学生的文化观念，加强对英语教学的内化和理解。

2.2深入挖掘英语教材，充分渗透文化意识

教科书是教学内容的主要模式，是学生需要熟练掌握的主要知识点的载体。在英语教学中，老师多方面进行教材分析，深层次挖掘教科书信息，积极运用对比教学法，充分发挥教师的主体作用。使学生逐步了解母语文化与英语文化的差异，了解中西文化的差异，探索教材中的风俗习惯，可以帮助学生提高学习能力。增强英语内容内化能力，激发学习兴趣，提高课堂教学效果和质量。

2.3注重课堂文化意识的培养过程，创造语言交流活动的形式

近年来，英语教师在英语教学中越来越重视课堂教学的培养和生成过程。与此同时，老师在这一环节中创建了语言交际教学方式，正确引导学生参加教学语言交际，使学生能够积极地用英语与他人交流。积极传播英国独特的文化特色，积极了解英语文化的内涵，真正意义上被英语文化的优势所吸引住，合理地加强了学生对英语基础知识的深层了解。让学生享受学习过程，提升英语水平。

2.4健全教师文化构造，促进老师正确认识英语文化底蕴

老师是教学过程的管理者和学生的学习指导者。所以，老师需要逐步完善自身的文化底蕴，调整需要的知识体系，正确认识英语的文化底蕴，搭建完整的英语文化教学体系，对英语课本的主要内容有独树一帜的见解。使学生清晰地了解每一个英语单词的含义，深入地了解文章内容的主题思想，和其承载的文化内涵，从而合理地提升教学课堂品质，完成教学课堂目标。

3结束语

从高中英语课堂教学中可以看出学生的英语文化意识淡薄的原因，这其中老师文化观念的必要性认知不够。现阶段，老师依然受到传统式课堂教学意识的影响。教学目标单一，教学策略相对性简单，造成学生学习效果降低，英语文化意识淡薄。所以，老师持续转变课堂教学意识，积极融入时代发展，将文化内容渗透到英语教学课堂中，塑造学生保持良好的文化观念，改善教学方式，提升教学课堂效果和品质，加强学生发现认知，并能理解不同文化的能力。

参考文献

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