谈如何在中职体育教学中激发学生的运动兴趣

蔡强

摘要：中职体育教育是学生在学习过程中有效缓解学习压力的重要手段，学生的学习兴趣能够直接影响着教学效果。当下，我国中职体育教学存在很多问题，且由于学校的忽视最终影响其他学科的学习效率。基于此，本文主要依据我国目前中职体育教学的问题进行分析，并提出相应的解决对策，以助教师教学。

关键词：中职教学  体育课堂 对策分析

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

兴趣是学生学习的关键见证者，也是学生学习过程中最为重要的学习动力，一定程度上能够促使学生朝着自己喜欢的方式发展。运动兴趣的培养是学习体育课上的根本条件，想要发挥体育课的教学作用，教师就要积极探索适合激发学生运动的有效策略。

1现状分析

对于中职体育课堂的现状分析，主要从以下两个方面。

1.1学生方面

学生学习的方面是学习效率的决定性因素。中职学生在发展过程中有着冲动好胜的心理状态，由于他们的自制力较差，对于专业技术较难的项目极易产生放弃的想法，其自我效能感较低，无法相信自己能完成教师所安排的教学任务。而那些身体素质相对较好的学生，对于已经掌握的项目又容易出现骄傲的心理现象，最终导致教学课堂出现两极化的现象，不利于教师开展教学活动。

1.2教师方面

中职教师在教学方面存在方法单一的现象，且对于学生的心理状态不够关注，通常情况下，教师知识简单的依据学科任务来安排，没有充分考虑学生的学习兴趣，最終导致教学机械化，很难引起学生的注意。比如，在学习健身操时，有的男生对健身操缺乏兴趣，教师也不会及时沟通，最终导致师生关系紧张，从而严重影响教学质量。

2激发学生运动兴趣的有效策略

2.1教学以“导入”为基础

教学导入环节是调动学生学习积极性的有效手段。合理化的导入环节，能够有效的引起学生的学习兴趣，促使学生以好奇的心态去看待接下来的学科任务。教师依据学科内容制定核心的教学步骤，从心理、生理及知识重难点方面有效分析，通过体育明星、体育故事等方式让学生了解体育的趣味性，从而使得学生产生强烈的学习欲望，有利于教学活动的开展。

2.2创建合适的学习氛围

学习环境及锻炼场地的选择，也是诱发学生学习兴趣的关键，能够有效的促使学生进入教学过程中。例如，在练习排球的移动时，教师可以利用适当的工具确保排球能够准确投入，随后让小组进行互相投射的游戏，让学生在互动的过程中掌握排球的移动特点，从而充分调动学生的学习热情，有效的提高学生的自我效能感。

2.3活跃课堂气氛

课堂气氛是教学过程中最为重要的外部影响因素，是缓解师生关系的重要桥梁。舒适的课堂人际关系，平等的师生关系，能够有效的维持教学秩序，促使师生关系得到健康的发展。

制定课堂管理方案，是确保教学活动顺利开展的关键，体育教师对于学生的管理态度是决定整堂课的关键，教师应该充分了解学生的基本情况，以公平公正的方式制作合理的管理方案，促使学生自觉维护课堂秩序并执行，从而营造出良好的课堂氛围，为教师的教学活动提供关键性保障。此外，体育教师还需要为学生提供舒适的训练空间，让学生在属于自己活动范围内做任何事都不会被惩罚，一定程度上维护了学生的自尊心，还能有效的缓解师生关系，进而提高了体育课堂的参与率。教师还需要建立奖惩制度，通过不定期体育项目的考核，通过不断激励的方式促使学生共同进步，从而完成体育课堂的教学任务。

3体育课堂的激励形式

3.1宽容式激励

中职学生的学习能力存在差距，且个人素质有待提高，教师在教学过程中，应该时刻秉持宽容的心，如果与学生产生矛盾时，教师需要妥善处理矛盾，及时建立融洽的师生关系，以理服人的同时还要以情待人，让学生体会到教师的关系，如果一味的严格，反而会使得学生产生逆反的心理状态，不仅会破坏课堂氛围，还不利于教师树立威严，进而导致教学今后的教学任务很难开展。

3.2自律式鼓励

职业中学的学生在学习方面通常较为懒惰，教师采用自律式鼓励的方式，能够为学生树立起学习典范。课堂上，如果教师懒散，学生就随之而模仿，对于教师的要求也很难自觉执行。教师的自我表率，是学生学习过程中最为重要的鼓励方式，例如，体育课上要求学生跑步时，如果教师在某处树下乘凉，只会引起学生的反感，最终出现蔑视教师命令的现象。因此，自律式教学方法不仅能建立起良好的师生关系，也有利于树立教师的威信。

3.3期望式鼓励

积极的教学期望能够促使学生完成教学任务。体育教师在课堂上可以为每位学生设立合适的学习目标，且始终相信他们能够完成。如果教师对于每位学生的身体素质都了如指掌，有较高期望的学生会感受到教师的关怀，并不断努力达到教师的目标，而其他学生一定程度上会形成“好孩子”目标阶段，为了能够获得教师同样的鼓励与期盼。会朝着教师所期待的方向而努力。最大的鼓励莫过于教师的关注与评价，最害怕的教学过程莫过于教师的冷遇与责怪，因此，想要成为一名合格的教师，需要以学生为中心，将课堂还于学生手中。

总结

学习就像是赛跑，努力了就一定会有结果，当然，适当的学习方式会使你事半功倍。在学习与实践的发展环节中，想要有效的激发学生对于体育课堂的热爱，需要基于学生学习兴趣的前提下，及时考虑学生的情感，从而促使学生学会自主锻炼，最终热爱运动。

参考文献

[1]李尚.探析中职体育课堂教学中如何激发学生运动兴趣[J].山西青年，2021（11）：181-182.

[2]刘世峰.如何在中职体育教学中激发学生的运动兴趣[J].职业，2020（34）：99-100.