探究网络背景下初中历史教育资源的开发和利用

唐丽

摘要：随着互联网不断的向教育领域进行有效的渗透，不仅推动了课堂教学现代化的发展，也对于当前的课堂教学环境进行了有效的优化，因为不同的网络化的资源具备抽象性，综合性以及广泛性的特点，所以教师在对于知识内容都进行合理解读的过程中，才能够增强知识内容的讲解质量，并且能够让学生有一个良好的学习兴趣，所以教师在巧妙的利用网络时代背景，对于不同的教学资源都进行开发和利用的过程中，能够增强对于知识内容讲解的丰富性，这样才能够不断的提高学生的历史知识内容的学习兴趣，帮助学生突破在课堂中的学习的重难点，提高课堂中的教学质量，因此，本文就探究网络背景下初中历史教育资源的开发和利用，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中历史;教育资源;激发学生兴趣;丰富课堂内容;引导学生探究

中图分类号：A 文献标识码：A

很多学生在学习历史知识内容的过程中，往往并没有具备太多的学习兴趣，因为历史知识内容的学习特点就是比较枯燥和乏味的，所以教师在通过借助不同的本土化的教学资源的运用，在网络化的教学时代背景下，以趣味性的形式进行合理展现的过程中，才能够不断的优化对于知识应用的讲解方式，这样才能够不断的增强学生的视觉体验感受。在突破学生学习的重难点知识内容的过程中，也能够让学生建立一个良好的学习方式，这样才能够不断的降低学生在课堂中的学习压力感，也能够增强学生对于知识内容的学习和印象，从而让学生在课后的学习中，能够花费较少的学习时间，就能够进行合理有效的记忆，这样才能够不断的提高学生在课堂中的学习动力。所以教师在借助网络时代的背景，不断的对于知识内容的讲解进行合理有效丰富的过程中，才能够逐渐的帮助学生确立自己对于知识内容的学习发展的方向，也能够让学生对于不同的知识内容，都可以进行合理有效的积累，提高学生的历史学科的核心素养。

一、利用网络资源，激发学生兴趣

在网络时代的背景下，通过利用不同的网络资源，能够激发学生在课堂中的学习兴趣，也能够提高学生的历史核心素养。

例如，在教授学生学习“原始的农耕生活”这一章节内容时，在对比当前的农耕生活与原始的农耕生活的过程中，教师都会让学生讨论其中的不同之处，这样才能够增强课堂中的教学氛围，也能够为学生创设良好的学习环境，而且教师在利用不同的图片视频的过程中，都可以激发学生的学习兴趣，能够让学生对于不同的网络资源，也可以进行良好有效的运用。

二、利用网络资源，丰富课堂内容

在利用不同的教学设备的过程中，将网络资源与课堂中所讲解的知识内容，进行有效的结合，能够丰富学生对于知识内容的学科解读，也能够提高学生的想象能力。

例如，在教授学生学习“春秋战国的纷争”这一章节内容时，学生在对于不同战争发生的原因进行合理解读的过程中，教师也需要先让学生对于当前的时代背景，进行合理的了解，这样才能够不断的幫助学生从历史的角度观点下，对于知识内容进行解读和分析，而且教师在利用不同的网络资源环境的过程中，不仅能够丰富课堂中教学知识领域的讲解，也能够让学生有一个良好的适应能力，培养学生的时空观点，能够让学生对于不同的网络资源都可以进行合理有效的运用。所以教师在这样的教学背景下，都可以为学生讲解不同的史料记载的故事背景，这样才能够不断的发挥学生的思维想象能力。

三、利用网络资源，引导学生探究

在培养学生的探究学习能力的过程中，教师都可以将不同的网络教学资源，进行合理有效的使用，这样才能够在开展教学活动的过程中，提高学生对于知识内容的学习理解。

例如，在教授学生学习“灿烂的青铜文明”这一章节内容时，将不同的青铜器，通过教学视频的方式进行展示的过程中，教师也可以借助不同的网络时代的背景，对于当前的教学资源都进行合理有效的丰富，这样不仅能够引导学生进行自主有效的探究，也能够激发学生的实践学习的意识，能够让学生在课后的学习时间中，都可以运用自己的学习掌握的知识内容，对于不同的青铜器背后所蕴含的历史知识内容，都可以进行合理有效的分析。这样才能够提高学生的语言表达能力，也能够让学生在这个过程中，对于自己所积累的知识内容，都可以进行良好有效的运用。教师在开设不同的课后教学实践活动的前提下，都可以帮助学生对于知识内容，进行合理有效的解读和分析，这样才能够增强学生在课堂中的学习趣味性，通过利用不同的网络时代的背景，不仅能够丰富在课堂中的教学资源，也能够激发学生的探究学习的思维意识。

总而言之，引导学生对于不同的知识内容，都进行有效的探究和学习，才能够将相关的历史事件的理解变得更加的具备全面性，所以教师在为学生提供不同的学习资源的过程中，都可以借助网络时代的环境特点，这样就能够减轻学生在课堂中的学习压力，也能够为学生提供丰富的学习内容，能够让学生对于自己的学习时间进行合理的分配，所以教师在利用不同的网络时代背景环境的前提下，能够不断的帮助学生对于知识内容，都可以进行高效率的学习，这样才能够提高学生对于历史知识内容的学习解读的全面性，也能够培养学生的史料学习素养。

参考文献

[1]向莉. 探寻网络环境下的初中历史教学[J]. 科学咨询，2019（22）：64.

[2]潘至粤. 试论网络资源在初中历史教学中的应用[J]. 文渊（小学版），2019（10）：305.