刍议小学语文课外阅读的思考

韦正良

摘要：目前，我国教育体系改革要求教学中更加注重学生的素质与综合能力的培养，老师不能只把目光放在学生的学习成绩上，而是要培养学生语文技能，这就需要老师与家长为小学生做好课外阅读教学，提高学生的书香气，这也能够更好地为学生打下良好的语文功底，为以后的语文学习打下坚实的基础。基于此，以下对刍议小学语文课外阅读进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;课外阅读;思考

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

从学生阅读的构成来看，包括课内阅读和课外阅读两部分;从学生阅读积累的角度来说，更多的还是要依赖学生的课外阅读，所以抓好课外阅读对学生语文阅读能力的提高来说尤为重要。然而，受主观和客观因素的影响，学生课外阅读的现状不容乐观，其中存在的一些问题影响了课外阅读的效果。对此，必须引起教师的高度重视，要认真分析原因，并采取有效的对策来解决。

一、借助网络资源，拓宽阅读视野

在大数据时代，网络资源丰富多彩，为小学语文教师课外阅读教学提高更多的途径。在此契机下，教学的空间得到扩展，其丰富了学生的阅读资源，可供选择的平台很多，更能拉近学生与课外阅读的距离。教师可以整理网络上的阅读资源进行更好的备课，让学生在最好的条件下拓宽更多课外知识，丰富学生的精神世界。比如，在上小学三年级下册《赵州桥》这节课时，为了让学生了解赵州桥更多的历史，能够阅读到课外知识，教师可以改善往常单一传统的授课方式，丰富教学内容。教师借助网络找到一份课外阅读资源，资料中显示赵州桥是当今世界上现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。在隋朝时期开始建立，由匠师李春设计建造，到现在已经有1400余年历史。教师总结：“资料文字表达了对劳动人民智慧的赞美，对祖国的热爱。”接着，教师继续利用另一份课外阅读资源，积极鼓舞同学们进行阅读，提升他们的阅读能力。阅读资料中说明李春是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世闻名的赵州桥，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。教师再一次进行总结这篇课外阅读资料的核心：“从文字中可以看出李春的技术精湛，无私奉献，热爱祖国的伟大形象。”教师借助网络资源，寻找到更多课外阅读文献，不仅拓宽了学生的阅读视野，也在无形中培养了学生的阅读能力，提高小学生的学习效率。

二、教师要积极引导，培养小学生课外阅读习惯

课外阅读的关键是学生的主动投入，并且逐渐内化为学生的一种行为习惯，这样学生的课外阅读才可能成为一种自发的、主動的行为。教师要注意自己的言传身教。在小学阶段教师对于学生的影响是潜移默化的，教师的言行举止都会对学生产生影响。首先，教师要给学生强调课外阅读的重要性，同时自己也要做好榜样，在学生面前要利用闲暇时间拿起书本进行阅读，同时经常与学生分享心得体会，引领学生读书。其次，要重视对学生阅读兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”，教师要给学生介绍一些代表性书籍，在此基础上定期开展读书交流会，让学生发言谈课外阅读带来的收获，这样学生就能够感受到阅读给自己带来的成就与快乐。

三、为学生提供优质阅读素材

语文教师在开展课外阅读教学中应当最大程度发挥出自身的引导作用，为学生提供各种类型的阅读素材，并且可以在保证不影响学生自身良好的价值观念前提下，尊重学生自主自愿的基本原则，合理建议班级学生订阅各种类型的报刊，以此保证学生有充足的读物来进行语文课外阅读。第一，语文教师可以把自己所阅读过的优质文章推荐给学生，让学生在课后时间进行自主阅读;第二，语文教师应当以身作则，充分发挥出榜样作用，协助学生形成做笔记、摘抄、记录的良好阅读习惯，让学生可以通过优质的课外阅读，整理与归纳出大量优美的段落和词语;第三，语文教师应当最大程度体现出学生在阅读过程中所具有的主体作用，引导学生互相分享自己喜爱的文章。为了保障课外阅读可以高效展开，语文教师可以为学生设计一个美文欣赏课程，让学生在课堂教学过程中与教师和同学分享自己在课外阅读时所积累的好词、好句。因此，语文教师需要引导学生充分掌握挑选阅读素材的方式，协助学生自主选取优质的课外阅读素材。

四、为学生课外阅读创造良好的条件

良好的课外阅读条件是学生课外阅读的基础，它与外界的阅读氛围有很大的关系，那么教师可以带领学生去学校图书馆或者家长在家里的书房和学生一起进行阅读，因为图书馆不仅有丰富的图书资源，而且还具有良好的课外阅读氛围，这样就给学生课外阅读提供了一定的空间，学生也可以更加轻松的去阅读。老师还可以组织一些课外阅读的活动，例如，老师组织学生们拿出自己喜爱的课外书籍，然后在班里进行交换观看，这样学生们之间可以交换到更多的书籍，这也增加了学生们之间的课外阅读交流，从而在一定条件下为班里课外阅读创建了良好的氛围，提高了学生课外阅读的兴趣与阅读量。

结束语

总之，随着课程改革的不断推进，在小学语文教学中大力推进课外阅读是培养学生语文能力的重要途径，也是培养学生语文素养的必要举措。对此，需要语文教师充分重视，并且要在实际教学工作中扎实落实，特别是要针对课外阅读中存在的问题，认真地进行研究分析，并采取有效的对策予以解决，要立足于学生的全面发展来稳步推进，真正发挥课外阅读的作用。

参考文献

[1]王永梅.小学语文课外阅读的实施策略研究[A].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：5.

[2]赵亚阳.小学语文课外阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2018（22）：126-127.

[3]陈雷雷.有效提升小学语文课外阅读质量方法探究[J].佳木斯职业学院学报，2017（08）：209-210.