以研为导 助推成长

娄飞

教师是幼儿园发展的原动力、是幼儿发展的促进者，民办园教师的教研能力事关民办园的办园质量和对幼儿的教育质量。我们采用多种帮扶指导策略，促进民办园教师的教研成长，从而提升民办园的教研水平。

一、以领促研，以研促教

我们灵活使用一问一训、专家引领、以赛促研、线上群言等多种教研组织形式（见下表），改进组织层级，确立教研网络，形成整合、互补的格局，做到有分有合、纵横交错，使片区民办园教研活动具有核心凝聚力。

二、线下线上，畅所欲“研”

1.线下现场探讨。按照对民办园的辅导计划，我们每学期都就重难点问题进行现场研讨，集思广益、资源共享。学期初，我们面向管理人员、教研组长、保育员等征集与他们业务相关的研讨话题，然后根据话题制订研讨计划、确定研讨地点、提前两周发布话题，让教研更聚焦。

2.“线”上隔屏互动。由于片区内民办园比较分散，面对面的交流受时间、地点等的限制。因此，我们通过QQ和微信发起群聊，民办园教师就教研过程中存在的问题或想法可以在群中提出，群员可讨论、可分享，隔屏互动解决问题，便捷有效。

三、加强指导，推动“研”行

1.观摩学习式指导。以“主题区域的活動观摩”为例，承办活动观摩的幼儿园要分别从主题区域的活动组织、教师指导、材料投放、游戏评价入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作开展为基础，进行一定程度的深度研究。而后通过现场观摩进行展示并组织讨论，在交流中学习，在分享中提升。

2.以点带面式指导。我们定期组织培训民办园的骨干教研力量，让他们先学一步、先想一步、先做一步，成长为园内教师业务上的指导专家。他们组织园内教师细化研讨，开展各类教研活动，不断解决工作实践中的真正问题，大力推动所在园的教研质量。

3.互动推进式指导。我们搭建教研平台，为民办园教师提供学习新知、交流经验的机会，提高他们应用教研方法的能力，促进民办园的教研质量。在互动指导中，我们引导教师多阅读专业书籍、多观察实践现象、多听专家讲方法、多借鉴同行经验、多思考“这种方法适宜解决哪种问题”“这种方法的基本程序怎样”“我打算怎样进行研究”等，从而帮助教师厘清教研思路，提高教研能力。