大学英语课程中思政元素的融入路径分析

王慧　李冬媛　白丽伟

摘要：大学英语课程是高等教育的一个重要环节。将思想政治教育融入大学英语教学，以隐性的方式将育人融入学生生活，既能赋予传统的思想政治教育以鲜活的生命力，又能丰富英语课程本身的内涵。本文挖掘大学英语课程育人价值，探索课程中思政元素融入路径，挖掘思政元素来源，从而助力高校教师打造高质量大学英语思政课堂。

关键词：大学英语;课程思政;融入路径

一、大学英语课程思政的必要性

2017年2月，中共中央国务院下发关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见，提出高校要把立德树人作为根本任务，形成全员、全程、全方位育人机制，而课程育人是三全育人机制的首要组成部分。大学英语课程兼有工具性和人文性的双重性质，核心是语言能力，跨文化能力和人文素养的培养，而思政教育与人文教育有共同的价值理念，这就使得大学英语在课程育人中占有了得天独厚的优势。所以说把思政教育融入到课程中，大学英语当仁不让，责无旁贷;2019年4月，教育部高教司吴岩司长提出，高校要建设新文科大外语，所谓大外语就是外语教学要有大格局，要跳出语言和文化教育的小格局，培养既胸怀祖国，有具有国际视野的新时代中国特色社会主义建设者，为国家发展战略服务。因此大学英语课程思政改革势在必行，只有将思政元素融入大学英语教学，使之与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，才能打好时代给我们出的这份试卷。

二、大学英语思政元素的挖掘和融入

面对教材，教师可以从课文、主题、词汇、语言、篇章理解和练习作业这四个教学流程中挖掘。

首先在课文主题方面，学生学习一篇课文，会首先关注到课文主题，他们急迫的想知道这篇文章是讲什么的，而这些主题的思政联系必须有的放矢，以教材为主体。

其次在词汇语言点上做文章。学习词汇语言点时，除了单词示意，学生最依赖的就是例句。教师利用书或字典上的例句，都有助于学生掌握词汇短语的用法，但每一课都有重点词汇出现在政府文件的英文版中。如果把文件中使用这些词汇的句子摘取出来，补充到例句中，就增加了词汇学习的厚度，而这些词的思政价值也就挖掘出来了，从而达到了思政赋能词汇学习的效果。

第三，跳出词汇的视野，扩大到语篇范围。大学英语课程的特殊性就在于语言的输出也带有文化输出，对西方文化进行解读与辨别，并施加正面的引导，是我们课程思政的重点。课文文本中蕴含的西方文化、理念、思维、习俗，我们都可以找准切入点，用跨文化对比的方法进行思辨式解读。这些与西方文化相对的中国文化元素，往往涉及社会主义核心价值观，中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，还包括新闻报道中反映的价值伦理文化自信。通过对比解读，教师可以引导学生对中西文化的异同进行思考思辨，发扬精华，摒弃糟粕，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

第四，《新视野大学英语》每一单元书后所带的各类练习中也蕴含着思政元素，主要体现在critical thinking，翻译练习和最后的单元任务中。教材的思辨问题紧贴现实生活，发人深省，容易产生共鸣，对学生的是非观人生观都能施加正面影响。翻译练习包括汉语英语、音译汉，内容有中西方传统文化和当代社会发展，是新视野教材的一大亮点。

另外一个很重要的方面，就是老师可借助网络教学平台，补充与思政内容相关的任务，包括练习和作业这些练习，包括听说、读、写、译等语言技能训练形式，事实上是把课后作业的内容添加了思政元素，通过这种教学手段就形成了课内加课外的课程思政混合教学格局。

三、思政元素融入维度

关于思政元素如何融入教学，有课内和课外两个维度。课内立足教材，在主题、篇章、语言点、练习等教学环节中，通过思辨讨论和讲解等手段，将思政元素有机结合到教学过程中。

课外借助网络教学平台或微信群QQ群，以听说读写译等任务形式让学生完成思政任务。外研社U校园就是非常好用的智慧平台，可以借助优校园实现课程思政上网。

四、思政教学素材来源

从内容上看，有国家重要文件，五十九大报告，十九届四中全会公报，政府工作报告等，还有重要纪念活动大会上领导人的讲话。比如总书记发表的纪念红军长征胜利80周年讲话，纪念改革开放40周年讲话，纪念五四运动100周年讲话，庆祝建国70周年讲话等等。此外还有中华文化典籍，包括中国古代文学、历史诗歌及各类经典作品等的音译本。那么时政要闻，包括国内外重大新闻，比如一带一路建设，人类命运共同体建设及中外交流合作等。

从来源看，思政素材有图书、音像和网络资源，几种呈现形式。书籍包括《中国传统文化关键词》，《中国古代经典名句音译》，《用英语介绍中国》等;纪录片也是素材主要来源。近年来主要有《中国这五年》，《中国故事》等;因为搜索效率高，网络资源我们用的最多，比如China Daily，学习强国和英语点津。其实过去的报刊纸媒，大都转变为电子媒体，所以网络资源也包括了报刊资源，这些媒体大多有微信公众号或微博公众号。其中英语眼睛以双语形式为主，学习强国是特别要推荐的，它是保持终身学习的利器，也是非常强大的资源宝库。英语方面的专题就有头条英文播报，每日一词，每日中华文化专词争议，囊括社会生活方方面面。这些资源需要平时多积累，比如说在China Daily上看到一篇文章，可能和课文有联系，可以先保存下来，说不定在某一课书就可以用到。

五、结语

大学英语课程思政任重道远，需要广大英语教师不断地积累、钻研与探索实践，更需要大家通力合作，共同建设、打造大学英语思政网络资源库，探索课程深度、全方位思政的系统化、多样化路径，充分发挥大学英语课程的育人价值。

参考文献：

[1]覃春华.地方高校英语课程教学中实施“课程思政”的现实价值与路径[J].西部素质教育，2020，6（3）：42-43.

[2]張兴旺.大学英语课程思政育人元素知识体系构建[J].现代商贸工业，2021，42（30）：119-120.

★ 2020年河北省高等学校英语教学改革研究与实践（课程思政资源库建设）项目“讲好中国故事”视角下大学英语课程思政路径研究  课题编号 2020YYSZ034