提升初中班主任德育有效性的策略研究

曾伟导

摘要：素质教育是以提升国民素质为根本宗旨的策略，尤其是在初中德育教育中，班主任应该重视德育管理工作，重视学生在日常生活中的表现，并留心观察和记录学生的异常，设计具有针对性的德育教育策略，促使学生思想发展向着正确的方向进步。同时班主任自身也要树立终身学习的观念，并不断创新和改进初中德育教育策略，探索创新德育管理手段，进而真正达到有效提升德育管理工作的教学目的。

关键词：初中班主任;德育教学;有效性策略分析

德育教育能够帮助中学生提高道德品质，并對学生未来的言行举止起到一定的道德规范作用。而作为班主任，同时也是全国中学生道德教育工作的主要实践者，在学校德育教育中扮演着重要角色。但是，由于目前全国大多数初中班主任工作在德育教学过程中，由于自身缺乏相关的德育实际教学经验，所以德育教育效果并不理想。基于此，本文接下来将要讨论的重点便是作为在新信息化时代背景下的班主任，我们应该具体采用什么样的的德育教学策略进行教育，才能够切实实现有效提高全国初中生道德素质的目的。

一、利用信息技术，提升学生辨别是非能力

当前，我们正处于网络发达的信息时代，初中生具有对新鲜事物感兴趣的阶段，所以他们更容易受到网络文化的影响，但是网络信息有真有假，所以这时候就需要班主任对学生进行正确引导，这同时也是初中德育教育的一部分。我们要不断加强中学网络道德教育，帮助学生提升辨别是非、提取信息的能力，引导学生文明上网，提升自觉抵制不良网络信息的能力。

例如，班主任可以利用网络信息平台实施德育管理，如建立德育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观，定期更新感人事迹等内容，组织学生在论坛上表达对网络文明的看法，了解学生辨别网络信息的能力，并借此机会对学生进行道德教育，使他们学会抵制网络上的诱惑和不良信息。同时，在德育中，班主任还可以利用互联网技术的优势，增加德育的途径，从而达到提高德育质量的效果。比如，初中生正处于身心发展的关键时期，但是由于有些初中生由于“不愿意与他人交流”、“情绪烦躁”、“无法融入集体”等性格问题而产生自卑情结，这时候班主任可以利用微信与学生进行亲密的沟通和互动，成为朋友，在赢得学生的信任后，他可以指导他们确保学生顺利度过青春期，帮助他们形健康心理。

二、结合相关社会热点，丰富德育教育资源

初中的德育教育教学不应局限于学校和教室，班主任应合理利用社会丰富的资源，拓宽教育教学的视野和范围。比如，在初中德育中，班主任可以更多地利用社会热点事件丰富德育素材，从而为学生创造更加丰富、生动、高效的德育学习条件。基于此，班主任要养成关注社会热点特别是信息时代热点的习惯，充分利用现代科学技术，了解社会现象、发展和问题，然后根据社会热点设计可以有效提升学生综合素质的德育方法，从而提高德育的效果。其次，为了激发学生学习德育知识的兴趣，班主任在寻找社会热点时应迎合初中生的兴趣，从而促使学生由被动接受德育转变为主动接受德育。

例如，在德育教育活动中，教师可以利用信息技术向学生展示一些热点新闻，并结合新闻内容对学生进行德育教育。在播放完视频资料之后，教师可以让学生在学习小组内发表自己对于这个热点内容的看法，并在讨论完成之后，鼓励学生发言。在学生发表看法之后，教师应该对学生的看法内容进行教学评价，并结合学生的具体看法和实际德育教育内容对热点新闻进行讲解，并鼓励学生养成良好的德育习惯。这种合理利用社会热点展开德育教育的方式，可以有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生明辨是非的能力。

三、不断提升自身德育素养，提升德育教育水平

新时期初中班主任德育教育的改革与发展，都需要其提高自身的德育能力，才能进一步引导和规范学生的行为和道德观念。教师应根据时代发展的需要，不断提高自己的管理认知水平，同时学校还可以通过培训或讲座帮助教师进一步学习德育管理。

例如，为了提升班主任的德育素养和管理水平，学校应该加强各年级、各班级班主任之间的沟通，为班主任不断学习其他教师的先进管理理念提供途径。此外，班主任应加强与学生自身的沟通，深入学生集体，了解新时期学生的思想状况和状态，引导学生树立正确的思想观念，及时调整德育管理计划和方案，从而实现新时期班主任德育管理的可持续发展。

总之，在新时期，国家更加重视学生道德素质的培养，初中班主任德育管理工作的改革对学生的发展起到了积极的作用，教师要积极转变传统的管理观念，认识德育内容的重要性，探索创新的管理手段和方法，正确引导学生思想和行为的正确发展，，从而实现德育管理的教育优势和教育意义。

参考文献：

[1]焦清.新时期初中班主任德育工作面临的主要问题及解决对策[J].学苑教育，2021（24）：9-10.

[2]张雪莲.关于初中班主任德育工作创新的思考[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.

[3]李源.初中班主任德育管理工作初探[J].吉林教育，2021（Z4）：119-120.