小组合作学习应用于小学数学教学中的路径探思

王红

摘要：小学阶段是对小学生思维进行训练的启蒙阶段，是学生刚开始接触数学思维和培养学习习惯及数学逻辑的重要时期，但是在整个小学数学的教学过程中，小学数学教师充当的只是一个引导者的角色，对于小学生各方面能力以及习惯的培养还是得靠学生本身，此时，教师这个引路人的角色就显得尤为重要了，如何引导学生自主学习、独立思考和发展自我，这是作为引路人的教师们需要思考和探究的课题。

关键词：小组合作学习;小学数学;教学

引言：

小组合作学习注重培养学生的自主学習能力和思考交流能力，学会并善于借助团队的力量，来完善自己思考得来的结果和答案，让学生在平时的学习和思考过程中，学会讨论和交流自己的想法，在互相学习和探讨过程中，打开学生的思维，提高学生的沟通交流能力和表达能力，促进教学质量和效果的最大化，对于小学数学教师的教学以及新教育改革也有一定的促进作用。

一、小组合作学习应用于小学数学教学中的作用

（一）调动学生学习热情，营造良好学习氛围

学习氛围是学生们一起思考和学习的环境，一个好的学习氛围需要大家共同努力来营造，学生能决定环境，但环境同时也影响着学生本身。大家在一起互相讨论和探究，能调动许多学生的学习热情，而且这种学习氛围还能将很多不爱说话或者不擅长发言的学生也带动起来，互相交流、共同探讨，将智慧融合起来，把一群人的智慧吸收和总结起来，就变成了一个人的智慧，这种力量是强大的，例如，青岛版小学数学教学过程中，当学到身边的几何体这一章节时，教师一般会问学生身边的那些东西分别都是些什么形状，这时，教师可以给学生五分钟的小组讨论时间，用独特的奖励机制，哪一个组说的东西越多越全面就能得到教师的奖励，这样一来，就更能激发学生的讨论热情和学习动力，让其小组讨论有时间限制和竞争感，这样才是教师鼓励学生进行小组学习的初衷。

（二）提升学生综合能力，提高教学质量和效率

学生在学习的过程中，非常重要的是学生的学习能力，而且不管是现在的学习还是将来的工作，学习能力将是一种能够影响学生一生的能力，当然还包括学生的自觉性和自主学习能力，这些贯彻学生整个学习时代的能力都是学生在平常的学习和日常交往中都需要培养的能力，学生在小组合作交流的过程中，就是需要自主思考、和组员交流、完善自身想法、集大众智慧于一身的过程，既考验学生的交流能力又考验学生的想象力和思考能力。这些综合能力，也是每个学生都需要培养和具备的能力，这样对于小学数学教师的教学效果也会有一定的促进作用。例如，在青岛版小学数学三年级上册的教学中，会涉及到关于学生认识计量单位的内容，在教师带领学生根据课本进行了计量单位概念的理解和立体的讲解之后，学生对于这一新词又有了更深层次的理解，这时，教师就可以拿出一道难度稍大且易错的题目，让学生进行小组讨论并让每个小组派出代表人展示出整个小组的最终答案，及时对学生合作探究能力的锻炼，又能巩固当堂课程内容以及知识点。

二、将小组合作学习应用于小学数学教学的方法和途径

（一）科学分组，小组分工合作

科学分组是一个小组进行更好的合作交流的前提，每个小组人数不宜过少或者过多，应以四至六人为最佳，而且每组学生的性格最好是互补型的但又不宜太过反差，每个学生的学习能力、数学水平以及思维方式都是不一样的，教师应该结合多方面因素，分出最佳的学习小组，并且每一个小组内部一定要进行分工，以免有某些学生参与不积极或者说没有参与感的情况出现，只有组内分工明确了，小组内的每个学生才都能有事可做，也才能让小组学习效果和课堂效率最大化。

（二）布置任务，适当引导

教师在学生进行小组合作学习之前一定要先布置任务，还要把任务细致化、具体化，这样才能更加便于学生进行小组分工，也能让学生的讨论更加有意义，让他们有针对性地探讨某个问题而不是盲目地随意聊天和各抒己见。例如，在青岛版小学数学一年级的教学过程中，教师们会涉及到教学生进行数字一到十的理解和记忆，但是记忆的过程是枯燥无味的，很容易导致学生上课分神，所以，教师在交完学生认识一到十的数字之后，可以先抛出一个问题：“想一想你身边的哪些物品十两个两个地出现和存在的？”等等问题，鼓励学生进行小组合作探究，锻炼学生的发散性思维，并且让课堂变得更有活力，让学生对于数字的理解和记忆更加生动，从而达到一个更好的教学效果。

小学阶段是学生养成各种思维的启蒙阶段，尤其是数学学科的学习非常注重学生自主学习能力和独立思考能力，小学数学是在为学生进行以后更高难度的数学学习奠定基础，小组合作学习可以很好地调动学生的学习热情，营造良好的学习氛围，并且在提升学生综合能力的同时提高教师的课堂质量，教师可以通过科学分组、小组内分工合作、布置任务并且适当引导等途径来将小组合作学习应用到小学数学教学中去。

参考文献：

[1]李瑞.小组合作学习在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2019，000（035）：P.94-94.

[2]高霞.小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J].神州，2018，000（024）：113-113.