树立开放意识，科学传授知识

杨正海

摘  要：在高中教学阶段，要想更好的运用好开放式教学，就应该不断引导学生展开思维能力培养和扩展数学知识视野，提高学生的自主思考能力，以培养学生创新能力为根本基础具有深远意义。本文就高中数学教师树立开放意识，科学传授知识为契机，努力构建高中数学开放式课堂进行浅析，旨在让数学教师树立起正确的科学观念和开放式教学理念，不断优化设计开放式课堂内容，构建高中数学开放式课堂。

关键词：高中数学;开放;教学

引言

高中阶段的数学科目有着较为鲜明的逻辑性和推理性，在教学内容上相比其他学生较为枯燥乏味，学生在学习的过程中理解和记忆较为困难。数学教师作为课堂的引导者和组织者彰显着较为重要的作用。在新课程标准教育的理念下，如何创设出具有创新意识和开放式教学课堂是值得广大数学是思考的首要任务，开放式课堂首先能够避免因传统教学观念影响下的学科本位方式，其次在内容和形式上都是以数学基础知识和生活实际息息相关，以学生的生活体验为角度，从情感的需要出发，为高中数学课堂激发新的动力，能够以此不断培养学生的创新实践能力。

一、树立开放式教学意识和观念

数学教师在运用开放式教学手段时应该清醒认识到开放式教学的教学目标和预设效果。素质教育的核心就是要求学生的综合能力得到发展，因此在数学教学实践中要让学生掌握數学知识的同时学会解决现实问题的技巧，以便在今后的生活中能够为适应社会的发展和学习打下基础。数学教师要努力培养学生的数学思维能力，在锻炼学生数学应用能力和解题思维的同时激发学生的个性，根据学生的心理和智商特点，有针对性地开展创新课堂建设与实践能力培养。

数学教师应该树立正确科学的开放式教学观点，正确处理和对待师生之间道德平等关系。在课堂中不断创设出开放、自由、和谐、融洽的教学气氛，尊重每一位学生的想法和表达，从而引导学生自主观念和独立思考能力的形成。数学教师切记把自身当作课堂的主体，应该明确课堂的主体是学生，教师作为组织者和引导者应该坚持以学生的全面发展和核心素养培养为目标，从而更好地将开放式教学意识融入带课堂中。

二、设计开放的教学过程

（一）提出开放性问题，培养学生思维的发散性和灵敏性

开放式教学的特点较多，同传统教学相比，有着条件灵活、结论不确定、解题思路广等特点。特别是学生在做开放式思维题目时，在过程上要求学生对数学知识体系有一定的了解，通过基础知识完成探索和创新的过程，在此过程中也对锻炼学生的发散性思维和应用创造力。

（二）引导学生进行分组探究活动，鼓励学生积极参与

任何事物都具有两面性，在传统教学手法中，通常教师会作为教学主体，让学生通过聆听和做题达到教学目的，以分数评价学生积累知识的运用能力的高低，让学生逐渐失去对数学学习的兴趣，不能够及时培养学生的创新能力和探索能力。而开放式教学手法能够有效弥补以上缺点，由单向教学转变为双向教学，采取小组讨论，探究学习、主题研究等进行逻辑和定理推导，教师在课堂中的也要时刻根据学生的表现而及时做出调整，不断加强对学生的学习指导。

三、布置开放式的作业

数学教师科学合理地设置开放式作业能够不断巩固学生所学知识，熟练掌握解题技巧，让学生循序渐进地形成数学解题思维。首先作业内容是开放的，教师通过预留与生活实际相关的题目，让题目本身充满趣味，让学生在解题的同时能够将所学知识应用于实践，锻炼学生对知识的使用价值和学习兴趣。其次作业的形式是开放的，以此突破了书面作业的传统方式，以更加丰富和充满趣味的形式展现在课后学习，通过完成作业，能够让学生从感官和感受上贴近数学，让学生了解更加实用的价值，提高学习兴趣与好爱。最后是层次性的作业，教师根据学生学习能力的不同和个体化差异，有针对性和目的性的布置任务，让学生以不同思维角度来进行学习性评价，既完成了作业内容也从结果上清晰数学题的意义。在学生对待学习的态度来讲，可能结果没有预设那么精准，这就需要教师不断对学生进行鼓励和鞭策，让学生正确面对错误，及时改正。

四、结束语

综上所述，开放式教学能够给数学课堂注入更多的活力和新鲜感，数学教师也要时刻牢记在课堂中以学生为教学主体，从学生的需求角度出发，不断培养学生的创新力和自主探究能力，以激发学生数学核心素养为目标。让学生能够理论联系实践，让学生的主观能动性和辩证思维能力得到充分的发展。与此同时，这也迫使数学教师及时转变教学思维，在授课的过程中不要急于求成，懂得因材施教，因势利导，只有如此，才能不断把开放式课堂的功效放大，进而提升教学质量和教学水平迈向新的进步。

参考文献：

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[2] 刘明松. 开放性高中数学课堂教学的构建[J]. 引文版：教育科学， 2016（5）：111-111.

[3] 田苗苗. 妙用开放式教学思维打造高中数学探究性课堂[J]. 幸福生活指南， 2019（25）：1.

（作者单位：扬州市邗江区公道中学，江苏  扬州  225000）FE4E0086-A160-4120-A21C-F585D80B523E