浅谈如何提升小学数学思维策略

李雪梅

摘  要：随教育的改革和发展，现在的数学在小学教育教学中，依然占据着非常重要的地位。在数学中，数学思维的培养目标是，发展一个人的逻辑思维和形象思维，提升一个人的学习能力和学习思维，因此，教师在小学教学中，需要注重培养学生的数学思维，以提升数学教学的质量和学生的学习能力。本文就以加强学生的学习兴趣、多元化思维教学和进行定期数学测试三个方面来表述，如何提升小学学生的数学思维。

关键词：小学数学;数学思维;策略

前言

在教学课堂中，小学生的数学思维能力是教师要着重培养的能力。那么什么是数学思维能力呢？简单说，就是数学中经常运用的解题思路，在数学学习中，教师如果仅培养学生记忆数学概念和知识点是不够的，还需要培养出学生自己的思维模式，让学生能有自己的分辨和判断的能力，并让学生在学习数学的过程中，通过数学思维能力解决数学中的问题，提升数学素养。

一、加强学生学习兴趣，激发学生数学思维发展

小学高年级阶段的学生，是处于兴趣正旺的时期，在生活中和学习中，兴趣在他们的想法中是排到了首位。在实验和调查中可以发现，学生的学习动力、质量与学生的兴趣是成正比的，因此，教师培养数学思维能力时，需要注重学生的兴趣培养。如何去培养学生的学习兴趣？首先，教师在教学中可以借助多媒体视频教学的方式来提升学生的学习兴趣，例如：教师在教学《平行四边形与梯形》这篇内容时，教师可以在网上搜索一些平行四边形、梯形的图片，或者找一些三维立体的有能与教学内容相关的视频，然后在教学前给学生进行展示，让学生先观察这些形状，先自己去找图形的高和底，然后教师再进行指导和教学。学生通过图片或者视频能直观的了解到教师所教学的内容，让学生能更好的掌握平行四边形和梯形的高、底的寻找方法，也能更好的掌握面积运算方法。色彩的图片和动态的视频能很好的吸引学生的注意力，也能直观的展现数学教师教学的的抽象内容，多媒体的教学模式能数学学习变得形象化、简单化，从而提升学生的学习兴趣。其次，课堂游戏教学形式也能很好的提升学生的学习兴趣。比如，在《圆探索与实践》这个课程中，教师就可以准备一个“寻找圆”的小游戏，让学生比赛举例出生活中有哪些东西是圆形的，不能举例重复，谁举例的多谁就能赢得这场小游戏的比赛，然后教师再准备一个小奖品——圆规、画圆的尺子等。小游戏和奖励对小学生的吸引里是非常强的，教师可以通过一些课前小游戏来提升学生的学习兴趣，然后偶尔准备一次数学游戏比赛，并准备一些奖品，学生就能对学习数学更感兴趣。培养学生的数学学习兴趣，能让教师更好的激发学生的数学思维能力。

二、多元化思维方法，培养学生的数学思维能力

在现在的小学数学学习中，多元化的思维方式能很好的提升学生的数学思维，比如：概括思维、抽象思维、发散思维、创造性思维等思维方法，而其中的发散思维是创新思维的核心，发散性思维方法能实现思维的差异和创新。在学生数学学习当中会发现，一道数学题目会有很多中不同的解决的方案，但是有部分学生只会一种解决的方法，遇到别的数学题目就会卡壳，不知道怎么去解题，因此，教师在教学中，要注重学生的发散性思维，让学生从不同的角度观察题目，侧面探索解决问题的方法，推出更多、更新、更独特的问题解决策略，从而将学生的思维提升到一个更高的层次，更优化数学思维的深度和广度。比如，在《分数除法》的教学中，教师可以准备一道题目——“4/5升的果汁，怎么样分配给3个小朋友喝呢？假设其中一个小朋友只想和杯子的1/2升的果汁，应该怎么分配呢？”让学生用两个不一样的等式或者解题思路去解题目，然后教师进行指导，并把所有能用到的方法用到解题当中去，让学生能在独立思考的情况下，同时发展发散思维。

三、定期进行数学测试，发现数学中的问题

学习数学不是一蹴而就的，是要经过学习基础知识、运用概念方法和实践操作的步骤的，而学生的数学思维培养，不能只是提升学生的学习兴趣和改善教学方式，如果不进行数学题目的实践操作，就没有办法发现数学思维培养中出现的问题，而且数学思维能力的提升也在于不断的练习和操作。因此，教师想要在培养学生数学思维能力中得到效果，就需要定期进行数学小测试，来发现教学和指导过程中存在的问题。比如，在学习了《表面积的变化》之后，教师可以准备个相关的数学题目让学生做，也可以融入之前教学内容进行测试，如：“求两个叠在一起的正方体的面积？”“一个等边三角形正好放到一个圆里，三角形的每个角都在圆的边上，已知等边三角形的一个边是3厘米，请问圆形的面积是多少？”。教师可以在学生自习课或者课前准备一些数学小测试的题目，让学生进行解题，然后教师再通过学生的解题思路去发现问题，并通过这些问题给出一定的措施和指导，小测试可以让学生在学习中及时发现学习中的问题，查漏补缺，弥补知识漏洞。这种定期小测试教学方式可以很好的让学生在学习中发现学习数学的问题，也能让学生通过纠正错误的同时加强自己的数学思维能力。

四、结论

在小学数学教育中，教师必须重视学生数学思维能力的培养，并将其贯穿于数学教学的全过程。改变传统的数学教学观念，树立正确的数学教学观念，从学生学习入手，与教学实践相结合，提高小学生数学思维能力。

参考文献：

[1]杨波. 浅析小学数学思维能力的培养[J]. 新课程（下）， 2011（8）.

[2]朱阳金. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 教育教学论坛， 2012， （36）

[3]赵志辉. 如何在小学数学教學中培养学生数学思维能力[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， （3）

（作者单位：邵阳市新宁县焦家垅小学，湖南   邵阳   422700）