浅谈如何在小学英语课堂中渗透国学

邹娟

摘  要：随着英语教学地位的逐步提升，学生对于英语学习的积极性也逐渐增强，但是英语的学习，绕不开对外来文化的了解，所以该如何组建教学活动，才能够让学生学会以正确的方式来处理文化冲突，这是教师所要思考的问题。

关键词：小学;英语课堂;国学

引言：作为英语教师，不能够只是引领学生学习教材中的内容，而是要让学生通过英语的学习，实现思想和能力上的更好成长。尤其是在当前中华民族复兴需要大量人才的背景下，教师更要为学生负责，让学生在英语的学习中，可以建立正确的价值观，树立良好的学习态度，能够学会处理中华文化与外来文化之间的关系。所以我们可以在英语教学中，渗透国学的相关内容，以培养学生良好的价值观，激发学生对传统文化的热爱，使学生可以更好的学习英语。

一、寻找教学切入点，渗透国学文化

国学作为传统文化的精髓内容，对于学生而言有很重要的学习意义，所以要拓展渗透到所有学科的教学中，让学生能够全面地接触国学，了解经典文化。对英语教学而言，教师要寻找切入点，结合相关内容来渗透影响，从而推动学生对传统国学文化有更多的了解。

国学所包涵的内容是非常广泛的，主要是指中国历史所流传下来的经典文学著作或是学术记载等。那么教师在教学中，需要挖掘与之对应的内容，展开有效的渗透。如在《How can I get there？》这一单元的教学中，有关于中国传统观念历史建筑的介绍。如以北京地图作为示范，让学生说一说以Tiananmen为中心到Palace Museum，该如何走。虽然是让学生学习方向描述的英语词汇，但是我们可以以这些景点为拓展延伸來让学生了解中国传统建筑的相关历史。教师可以提问，学生有没有去过天安门广场？有没有领略过故宫博物院的风采？在激发学生兴趣的基础上，教师可以展开具体的介绍，如说一说故宫的历史地位，介绍一些国学经典的描述，让学生进行了解。学生在课下也可以搜集这些历史建筑的信息资料，进一步的感受古人的智慧，激发强烈的民族自豪感，带动学生对历史文化的学习。通过教师的拓展延伸，可以有效丰富学生的文化底蕴，提升文化素养。所以英语教师对于国学的渗透，必须要在教学中寻找切入口，在拓展延伸的基础上，让学生对国学有更多、更深入的了解。

二、在对比教学中，介绍国学文化

对于我们中国孩子而言，英语是外国语言的学习。那么在英语教学中，我们不可避免的会结合中国文化展开对比教学，一是让学生可以清楚的梳理英语与汉语之间的不同，从而找到合适英语学习的方法。二是能够提升学生的文化品格，建立正确的文化意识，以中华文化为根基，树立文化自信，从而正确对待外来的学习。所以在对比教学中，教师也可以展示国学内容，让学生能够加深对于中国传统文化的了解，打开学习的视野。

在五年级《Whats he like？》这一单元的教学中，教师需要让学生掌握人物描述的相关词汇，学会利用语言描述自己的朋友。通过教材内容的阅读，我们可以知道故事中的人物有多种肤色，如黑色、白色等。所以教师可以在此基础上，引导学生展开相关的文化对比。在西方社会，人种是非常复杂的，因为经历过历史的大融合，种族的迁移，才形成这样。那么教师可以让学生说一说，中国人的肤色是什么样的，为什么？在探讨的过程中，教师可以渗透国学的相关内容，让学生知道中国人多是“黑眼睛、黑头发、黄皮肤”。黄色人种是中华民族的特色，对此，历史上也流传了很多经典的故事，都告诉我们要热爱这片黄土地，要有浓厚的民族自尊心。对于中西方文化的对比，可以让学生感受到更多的文化不同，要坚定的热爱中国历史、中国文化，同时对外来文化的学习，也能够有一个更清晰的定位。

三、在拓展延伸中，渗透国学经典

对学生而言，我们在英语的学习中，不只是要从课本上来掌握知识，同时还要展开课外学习。如拓展阅读一些英语的课外读物，提升学习动力。那么在拓展延伸的基础上，教师也可以为学生选择一些与国学相关的经典读物，让学生能够激发阅读兴趣，了解传统文化。

首先，教师可以结合学生的知识积累情况，为学生推荐一些合适阅读的英语读物。这主要是考虑学生的词汇积累量，那么阅读的内容，可以与国学有关，如经典的寓言故事、民间故事、神话故事等。让学生在阅读的过程中，既能够锻炼阅读能力，同时也能够了解更多的中国传统文化，达到更加全面的阅读效果。另外，教师也可以让学生根据自己的兴趣，来寻找一些与国学有关的英语读物，将英语当作一种语言媒介，深入展开对中国传统文化的了解。另外，还可以让学生阅读一些绘画读本，了解一些中国的经典艺术作品等，激发学生对历史文化学习的兴趣，练习英语的使用。

结束语：

总言之，对于传统文化的渗透是学科教学的一项重要任务，无论是对于学生学识的提升，还是对个人品格修养的塑造，都是有重要意义的。所以在小学英语教学中，教师也要积极的寻找合适的教学情境，或是创建对应的教学情境，让学生多学习中国文化，提升思想境界，建立良好价值观。

参考文献：

[1]王文杰.国学经典诵读与小学英语教学的有效整合[J].辽宁教育，2019（03）：61-62.

[2]令狐晓静.浅谈英语教学与国学文化的融合[J].中国校外教育，2017（19）：93+107.