初中体育信息化课堂教学的困境与应对

郑坚妍

摘要：信息技术的快速发展使社会形式发生明显变化，信息化社会正在逐渐形成。在这个信息时代的背景下，多种网络技术给当代的教育模式、思想、方法等带来了严重的冲击。为了提高体育教学的适应性，与信息技术的深度融合成为了主要发展方向，也是促使教育信息化发展的有效途径和措施。但是信息技术在初中体育教学中仍存在不够深入的现象，很大一部分体育教师只是将其当做一种改变体育课堂的教学手段，并没有使信息技术深入到教学的各个方面，导致信息技术的融合并没有带来质的变化。

关键词：初中体育;信息化;课堂教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在信息技术飞速发展的时代，信息技术影响人们生活的速度逐渐递增。毫无疑问，教育的发展和变革受到信息技术的影响是必然现象。而体育教学与信息技术之间存在着一种较为微妙的关系，对体育教学的发展有着不可低估的效果。如：促使教学方法直观化、学生学习过程主体化、体育教学信息化等等，想要充分发挥出信息技术的优势，促进体育教学的发展。体育教师必须要有效的运用信息技术，这样才能带来上述的好处，否则只会适得其反。因此，初中体育课堂教学与信息技术的融合不是一件一蹴而就的事，需要我们体育教师积极的思考和探究，并且付诸实践。

一、加強信息技术下体育应用实践活动教学

在体育教学中有两大部分：一是理论知识教学，二是实践活动教学。理论教学的主要内容就是通过实践活动教学来给学生传输一些正确的体育思想;而实践活动教学就是将理论知识由实际活动来表现出来，从而加深学生对理论知识的了解。两者缺一不可，要融会贯通。而高效率的体育教学策略则应该着重强调在核心素养下与信息技术结合的实践活动教学。

例如，在组织学生进行接力比赛时，要根据跑步速度来将学生进行分类。在分类的过程中为了避免繁琐的工作量，可以采用互联网技术来根据很多不同的学生做一份体育水平定位图，这样不仅可以全方位了解学生的具体情况，还可以为体育活动的分类提供极大的便利。单调的跑步可能学生不太喜欢，但是接力比赛是考验团体之间的默契，这种活动往往会激发学生的挑战乐趣。这也就是有效教学策略训练的优点：通过学生亲身经历来体会到自身各方面的不规则之处，然后才能根据老师的讲解来对自己进行矫正。这样既可以提高学生的学习能力，还能更好地开展体育教学工作。所以在进行体育活动教学时，制定高效率的体育教学策略是非常重要的。仅仅给学生灌输理论技术这些干货不能达到预期的教学成果，要让学生在实际体验中感受到体育的真谛。开展体育实践活动教学也可以有效地开展初中体育课程，还可以提高高中生对新知识的学习能力，对学生的身体以及心理素质的发展也有极大的好处，同样可以加强学生的身体健康，为学生的学习打造一个轻松、活力的氛围。

二、基于信息技术进行体育球类技术教学

传统的教育在课堂容易受到时间、场合与环境的限制，学生只能通过课本与教师的演示获取知识，这导致学习手段单一，内容缺乏时效性，难以保障学生深入的理解知识。而信息化教学的发展改变了这一问题，通过更加灵活、丰富的信息化教学手段，能够有效的克服过去教师边示范、边讲解的教学问题，信息化的教学手段更丰富，内容元素也更多，能够激活学生兴趣与情感体验，保障在教学中获得良好的教育体验。

尤其是信息技术中融入了先进的教学理念、教学资源以及教学策略，在不断创新教育内容的同时，也在随时针对学生的特点做调整，保障学生在参与时有效的获取知识。尤其是在对体育球类知识的教育时，信息化教学能够获得出色的效果，并兼顾互动性。如在学习篮球运动的理论安全知识时，就可以根据学生的兴趣特点来制作丰富的多媒体教学文案，介绍有关于篮球运动的历史、背景与故事，同时就我国的CBA、美国的NBA等职业性篮球竞技新闻进行介绍，让学生产生对篮球运动兴趣，保障学生能够全身心的投入到教学。然后在借助丰富的信息化资源，如篮球标准运动训练视频、篮球技巧性视频等让学生进行观摩，并借助课本理论知识进行强化，在教学中还可以专门安排现场实践，在场地中教师做标准性演示，让学生掌握篮球运动的相关规则与标准，确保其在学习中收获知识也收获健康，推动其科学化发展。

三、培养教师信息技术的相关技能

体育教师在初中体育课堂上起到主导作用，教师是否可以熟练掌握信息技术并且运用到实际教学中，是现代信息技术与初中体育教学融合的关键。为了顺应信息化教育的发展，体育教师不仅要教学实力优秀，还要可以熟练使用现代信息技术。这就要求教师正视信息技术对于课堂教学的积极影响，接受信息技术带来的变革，转变自己的教学理念，接受信息技术，让信息技术成为自己教学的工具，令信息技术与教学有机结合。学校在这一过程中应当起到带头作用，对教师的信息技术进行培训，培养出一批现代化的师资力量。

例如，体育课在学生的身心发展过程中起到重要作用，家长、教师与学生都不应当轻视体育课的作用，不能让体育课为其他课程“让路”。初中生正处于身心逐渐成熟的阶段，家长与学校不应当仅仅只注重学生的学习成绩，一味地给学生施加压力。体育课是学生放松身心、缓解压力的重要课程，体育课可以将学生从书本中暂时拉出来，呼吸新鲜空气，活动久坐的身体，减少初中生因为缺乏锻炼而产生的生理疾病和因为压力过大而产生的心理疾病。但是在实际教学过程中，往往体育教师本身也不重视自己的科目，任由其他科目的教师随意占用课时，在上课的过程中也只是让学生自由活动，使得原本就不受重视的体育课变得更加像玩乐的课堂。甚至一些学校在培养师资力量时，并不会将体育教师纳入其中。要想改变这种现状，体育教师应先从自身做起，改变体育课“放羊”的现状，转变自己的教学理念，让体育课的教学专业化、系统化，同时顺应时代发展，将信息技术与体育教学相融合，打破人们对于体育课的传统看法，让人们可以正视体育课的作用。

综上所述，初中体育课堂教学与信息技术的深度融合，要求教师必须要主动升级自身的教学思想，并不断提高自身的信息素养能力，切勿盲目追求信息技术的形式化追求，只有从多个方面对教学内容、教学能力、教学环境进行信息技术的深度融合，才能促使融合落到实处，带来良好的教学效果。

参考文献

[1]王德翔.刍议信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].试题与研究，2021（24）：81-82.

[2]杨华.信息技术在体育教学中的有效运用思考[J].成才之路，2021（23）：100-101.