试论小学数学双减形式下怎样提高课堂效率

王梦

摘要：现如今，很多小学生的课业压力过重，顺应教育的发展潮流，国家创造性地提出了双减政策来帮助学生减轻学业负担。与此同时，学生的学习进程中也可能面临着课堂学习效率低下、学生没有自主学习的能力等问题。小学数学是学生在小学时期学习过程中比较重要的一个学科，自然而然对于很多学生来说也是比较困难的一个学科。因此，本文将结合有关内容谈谈如何才能够在小学数学的双减形式下提高学生的课堂学习效率。

关键词：小学数学;双减背景;课堂效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

前言

在以往的教学教学过程中，很多教师倾向于给学生布置很多课后作业或者家庭作业，也会存在一部分小学生写作业写到深夜的现象，我们的国家针对这些现象提出了双减政策。但是双减政策下也同样出现了新的问题，很多小学生的理解力、注意力低下，在课堂上不能够完全吸收教师所教授的知识，在课下又没有习题的练习，这样就导致了很多小学生学习知识不牢固。怎样能让学生在课堂上就能吸收教师大部分学习的内容是当下教学中应该思考的问题。

一、教师制定明确的教学目标

对于学生小学阶段的学习来说，大多数教师是课堂的主导者与引领者，学生能否在学习中有所收获，在一部分程度上也取决于教师的教学是怎样的：是否有教学目标、教学目标是否明确、教师的课堂授课是否能引人入胜吸引同学们的注意力。这就要求教师在教学过程中制定一个相对明确的目标，教师可以根据学生们这个年龄段的学习特点、学习进度来制定教学目标。同时根据学生不同的学习状况来制定不同的教学目标也是一个十分不错的方法，学生们在学习、接受知识时的能力不一样，学习成果自然有差别。

例如，在进行数学三年级上册的“混合运算”这部分内容的学习时，学生可能在一开始的学习中不能够理解所要学习的内容，在前期的学习中可能会出现运算上的错误，不同学习层面的学生对知识的吸收不一样。教师就可以制定相关的教学目标，要求同学们在第一节课能够明白混合运算的原理是怎样的，清楚先求什么，再求什么，这样才能理解混合运算的运算顺序。在接下来的课堂中教师就可以要求学生能够准确无误的做出混合运算，甚至达到更深的应用题的运算中。并且针对学习成绩不是很出众的同学，教师需要多关注他们的学习进度，确保每个同学都能在学习中有所收获。

二、通过设计情景来促进学生学习

三年级的学生大多数还处在一个爱玩的年级，很多学生在学习过程中也可能表现出不能集中注意力、理解力较差等现象，这是由于学生的年龄特点造成的。而注意力不集中、上课开小差、理解力较低也就导致了学生在课堂学习时的效率较低。面对这种现象，教师在教学时可以利用情景教学来帮助学生进行学习，相对于教师一直枯燥乏味、没有情景的教学，学生肯定更加偏向于有趣味、自己好理解的学习内容。教师创设一些学习情景不仅仅可以让学生能够提高课堂效率，久而久之还会让学生真正爱上这门学科。

例如，教师在教学有关于“分数的初步认识”以及学习的过程中，就可以为同学们创设相关情景，分数是学生在以前的学习中没有接触过的内容，理解起来也可能比较费劲，教师有必要利用情景教學帮助同学们更好地学习。在进行教学前，教师可以利用现实生活中给两位小朋友平均分四个苹果，接着分两瓶水，最后分一个披萨，让同学们感受到每人分几个披萨不能再用学过的整数来表示了，从而产生了分数。通过这样的学习情景，学生更容易与现实生活相结合，也更加容易明白学习分数的重要性了。

三、营造轻松的学习氛围

小学阶段的学业任务并不是十分繁重，教师的教学任务也相对来说轻松一些。尽管小学学习的知识内容没有很多，但是小学阶段却是学生养成良好的学习习惯和学习行为方式的一个重要阶段。这个阶段正是学生大脑发展、接受新鲜的知识的好阶段，为学生打造一个轻松愉悦的学习氛围相对来说是十分有必要的，学生拥有一个良好的学习氛围就能够逐渐喜欢上学习。在以前的教学中，学生的学业压力非常大，学生在学习中是十分痛苦没有快乐可言的，这就要求教师为学生的学习营造一个相对愉悦的氛围。

当下的科技和信息技术在不断的发展变化，教师在教学过程中就可以利用当下科技与多媒体带来的便利。例如，教师可以为学生播放一些与学习有关的视频、课件等内容，为学生播放一些他们在这个年龄段喜欢的东西，让他们学习起来更有乐趣。同时教师也可以让同学们在课堂上进行讨论，就有关问题讲出自己的想法以及与生活有关的经历。通过这种学习方式，学生都能够在愉快的氛围中畅所欲言，也能够在长年累月的学习中培养自己对于数学学科的热爱。

结束语

数学学科对于小学生来说是很重要的，但是与此同时培养小学生的学习乐趣是更加重要的。教师需要面对当下的双减政策，为学生制定更加合适的学习方式，让学生学习起来都能够更加有动力、有方向，也能够培养对于数学学习的乐趣。

参考文献

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