在小学英语中实施情境教学法的方式

洪婷婷

摘要：情境教学法主要关注的是情境的创设，能够促使学生融入到比较具体化的情境中，更好地感受知识。小学英语教师在展开知识的教学时，有必要对情境化教学法应用起来，以促使学生在这种教学形式的驱动下，更好地感受英语知识，积极学习英语知识，从而使得学生的英语水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对在小学英语中实施情境教学法的方式进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学英语;情境教学法;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在教育的不断发展下，越来越丰富且多样的教学手段，开始逐渐地出现在了教育中，情境化教学法就是其中之一。小学英语教师在展开知识的教育时，有必要对情境化教学方式进行分析，有必要结合英语教学内容和小学生的特点，将情境化教学法应用起来，以促使学生好好学习英语知识，增强学生的英语水平，使得教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将从以下三个方面对在小学英语中实施情境教学法的方式进行分析，以供参考。

一、结合生活实际，创设生动情境

知识来源于生活，又能够被应用与生活中，小学英语教师在展开知识的教育时，应当充分地关注知识教育与生活的这种关联性，有必要结合生活实际展开对学生的教育，以促使学生在这种教学中，融入到生动的情境中，更好地感受英语知识。

如，在讲授“At the farm”这部分的知识时，笔者便会结合学生的生活实际，展开对学生的教育。为此，在课堂上，笔者会向学生展现出多张卡片，借助卡片形象性展现出农场里多种多样的小动物。依据小动物，笔者便会展开对学生的英语教育，向学生讲解一些英语词汇。当然，笔者也会促使学生说出自己所喜欢的动物，并让学生说明原因，以促使学生在语言诉说的过程中，能够将自身融入到比较生动的情境中，使得自身能够将所学习的知识与生活结合在一起，促使学生更好地掌握相关的知识，让学生能够进入到较好的知识学习情境中。依据学生的生活实际经验，笔者便会逐渐地展开对学生的教学，而学生也能够在笔者的教学引导下，更好地掌握知识。

总之，英语知识教育与生活有着十分密切的联系性，这种联系性能够帮助学生更好地掌握和了解知识。因此，小学英语教师需要充分分析生活元素，尽量结合生活实际展开对学生的教育，以使得学生将自身投入到较好的情境中，让学生将自身更好地感受知识，促使学生依据生活更好地获取知识，从而使得学生更好地掌握知识，使得教师能够顺利达到教育的目的。

二、借助信息技术，创造真实情境

小学英语教师还应该对信息技技术进行分析，借助信息技术着力打造出比较真实的情境，以使得学生在这种具备真实性情境的驱动下，更好地感受知识。

如，在讲授“Weather”这部分的知识时，笔者便会将信息技术充分地应用起来，以此为学生打造出比较真实的情境。为此，笔者会在备课阶段，在互联网上搜集与天气相关的视频资源，并会将这些资源下载下来，整合在一起，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现出自身所搜集的资源。笔者所搜集的资源比较的直观、形象，能够打造出比较真实的情境，促使学生在这种情境中，更好地感受天气类型，将自身关注的重点放在天气类型上。接着，笔者便会依据视频资源所展现的内容，逐渐地展开对学生的英语教育，学生则因此能够进入到较好的学习情境中，以比较积极的姿态进行相关的知识的学习，从而使得笔者的就教育展开的十分的顺利，让学生获得了较好的发展。

总之，小学英语教师需要充分地分析信息技术所具备的特点，尽量结合信息技术，为学生打造出较好的情境，让学生融入到真实性十足的情境中，让学生更好地感受英语知识，使得学生的英语水平获得发展和提升。

三、通过角色扮演，打造互动情境

小学英语教师在展开知识的教学时，还应该对角色扮演的教育形式进行分析，促使学生多多进行角色扮演，以使得学生能够在角色扮演中，融入到互动性的情境中，让学生对相关的知识学习产生兴趣，促使学生更好地应用英语知识进行交流和互动，以促使学生加深对知识的记忆，增强自身的知识学习效果。

如，在讲授“Shopping”这部分的知识时，笔者便会为学生打造出互动的情境。为此，在课堂上展开对学生的教育时，笔者会促使学生就比较具体化的教育内容进行分析，会指引学生进行一定的角色扮演。这样，在笔者的教育形式下，学生会依据自己的喜好，扮演售货员或顾客的角色，能够依据自身刚刚所学习的英语知识，进行语言表达。笔者则会依据学生比较具体化的语言表达结果，掌握学生的语言表达素养，及时地了解学生的英语发音情况，并会依次展开对学生的教育，促使学生在笔者的教学引导下，更好地掌握知识，从而使得学生能够更好的掌握相关的知识，使得学生能够取得较好的学习效果。总之，小学英語教师需要促使学生做好角色扮演，以使得学生在角色扮演中更好地感受知识，融入到较好的互动情境中，更好地感受知识，从而增强学生的学习效率。

综上，情境教学法通过情境的创设，能够带给学生比较生动的情境，促使学生更好地感受知识，增强学生的知识学习效果。因此，小学英语教师需要对情境教学法进行分析，从结合生活实际、借助信息技术和引导角色扮演这三个方面，实施情境教学法，以此创设出生动情境、真实情境和互动情境，以使得学生能够在较好的情境中，更好地感受英语知识，让学生积极学习英语知识，使得学生的英语水平获得发展。

参考文献

[1]周洁.谈小学英语教学中如何创设情境[J].中国农村教育，2019（10）.[2]肖娜.浅谈小学英语教学中如何创设情境[J].读与写（教育教学刊），2011（7）.