初中历史教学中培养学生创新意识的策略研究

刘艳雪

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，而历史作为一门人文学科，要肩负起培养学生创新意识的重任。历史教师要利用好历史教学，加强对学生的正确引导，在掌握历史知识的同时，激发创新动机，培养创新兴趣，丰富创新情感，磨炼创新意志，培养起自身的创新意识，为将来开展创新活动打下坚实基础。

关键词：初中历史;历史教学;创新意识;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

历史作为人文学科，对培养学生的创新意识有着积极的作用。在教学中培养学生的创新意识，不仅是落实历史学科核心素养的具体要求，更是贯彻落实素质教育以及践行历史学科立德树人任务的生动实践。

1.多角度激发学生的创新动机。

学习动机使学生开展学习的根本动力，同样，培养学生的创新意识，首先就要注重触发其动机，有了合理的创新动机，学生才能在自我意识的激励和引导下，不断提高对自身的要求，充分发挥自己创新的主观能动性，提升发展自己的创新能力。在培养家国情怀中激发学生的创新动机，初中历史教学中，教师要引导学生对中国传统文化史、古代辉煌的科技创新以及改革开放以来的创新成就等进行探究和分析，使学生认识到创新对于国家发展和繁荣的重要作用，激起学生为国家做出贡献的强烈愿望，认识到自己作为一个社会现实中的人，自己的创新实践最终是为了自身能力的发展，最终投入到祖国伟大的建设中去，从而产生创新动机。在实现个人价值中激发学生的创新动机，初中历史教学中，教师要引导学生全面学习历史课本中有关创新的知识，如在四大发明中体悟毕昇的活字印刷术带来的巨大影响和推动作用，了解毕昇个人的魅力、价值及其伟大的功绩，从而产生实现个人价值，积极做出贡献的创新动机。同时，教师在教学中，还要以积极鼓励和正面评价感受到应有的尊重和信任，帮助学生形成自主创新热情，鼓励学生勇敢的进行创新，从而使学生建立创新自信，增强创新动机。

2.多途径培养学生的创新兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣能够推动人们不断的自主的接触事物、分析事物、研究事物，因此，在初中历史教学中，教师应注重培养学生的创新兴趣，使学生对创新充满求知欲望和探究欲望，助力学生形成创新意识。历史教学中，要巧设问题激发学生的好奇心，通过设置引领性或探究性的问题，引导学生进行独立思考，在思考中敢于打破传统思想的禁锢，敢于大胆质疑传统观点理念，敢于发表自己的意见建议，并乐于与其他同学开展讨论和辩论，激发学生探究问题的欲望，使学生在答疑解惑中感受创新带来的乐趣，助力培养学生的创新意识。历史教学中，要强化课堂互动发散学生的创新思维，要构建轻松愉悦、互动交流的课堂情境，拿出更多的时间让学生自由讨论或分组讨论，鼓励学生充分利用自己的智慧和能力，多角度深入思考和主动探索问题，勇敢的进行质疑和反思，从而一步步的得到问题的答案，在这个过程中引导学生发散自己的思维，使学生在获得成就感的同时，产生创新兴趣。历史教学中，要丰富教学方法增加课堂趣味，要充分发挥学生的主体地位，采用情境教学法、线索教学法、合作学习法等多种教学手段，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的成就感和参与度，在思考和理解创新的过程中，培养自身的创新兴趣。

3.多形式丰富学生的创新情感。

情感是人的内生动力，蕴藏着巨大的力量，是构成行为模式的动力系统，因此，在初中历史教学中，教师要通过多种形式丰富学生的创新情感，使学生在强大的情感力量的推动下，激发自身产生积极的创新意识。初中历史教学中，要深挖教材内容实现价值引领，要深入挖掘教材中的情感资源，对学生的创新意识加以正确的引导，使学生认识到创新对于一个国家和民族有着不可替代的的作用，鼓励学生树立远大的理想目标，引导学生逐步形成以国家强盛、民族复兴、人民幸福为基本价值取向的创新情感。初中历史教学中，要联系生活实际引起学生共鸣，要从学生的角度的出发进行课堂设计，充分将课本内容与生活实际联系起来，拉近历史与现实生活的距离，使学生在历史的学习过程中，从现实出发感悟创新给自己带来的影响，激发出创新改变生活、丰富生活的情感。初中历史教学中，要注重在实践活动中体悟创新情感，根据实际情况设置相应的实践活动，是学生在实地参观和实践体验中切实感受创新的独特魅力，提高学生对创新成果的认识，帮助学生对创新形成深厚的情感。

4.多方面磨炼学生的创新意志。

初中生心智尚未发育成熟，具有较强的依赖性和模仿性，对新鲜事物往往是三分钟热度，浅尝辄止，因此，初中历史教学中，教师要引导学生树立创新目标，坚定创新意志，以优秀的历史人物为榜样，培养学生的创新意志。初中历史教学中，教师要利用好书本资源的优势，帮助学生逐步树立起创新目标，使他们认识到目标的设定是创新行动的指南，是创新者走向成功的前提条件，要具备追求创新、敢于失败的意识和勇气，面对人生道路一切困难险阻，朝着自己的目标勇敢的奋斗和进取。初中历史教学中，教师要利用好历史人物的榜样力量，帮助学生敢于正视挫折与失败，要让学生知道任何人的成就都不是轻而易举获得的，而是经历了诸多的磨难和挫折，锤炼了自己的品格和意志才获得了成功，因此根据榜样模范作用，有意识的锻炼学生的意志力，培养良好的创新品格与毅力。初中历史教学中，教师要引导学生开展合作学习，利用团队优势战胜困难，在合作学习中与团队成员积极合作，吸收不同的观点和建议，提高自身的水平和能力，并在合作学习中相互鼓励、相互扶持，为了共同的目標而努力奋斗，坚定学生自己及其团队的创新意志。

5.结束语。

历史教师要将培养学生的创新意识落实到初中历史的课堂教学中，并在教学过程中不断的实践完善，逐渐形成操作性强、行之有效教学方法，促进学生创新意识的形成。

参考文献

[1]闫长虹.新课程标准的实施与初中历史教学改革探究[J].品味经典.2021（19）：149-151.

[2]李德新.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].科学咨询.2021（02）：290-291.

[3]高长江.浅谈初中历史教学中学生创新能力的培养[J].才智，2019（19）：96.