践行“双减”政策 落实“减负提质

杨苗苗

摘要：英语是小学阶段重要的课程之一，也是学生的必修科目，由于英语属于外国语言，对于从小接触汉语的学生，在学习英语的过程中难免会存在一定的困难，其次，老师的教学方式较为传统，会将课程内容一股脑塞给学生，布置大量的作业来帮助学生巩固理论知识，殊不知，这样的教学方式会增加学生的学习压力，降低课堂教学质量，本文将围绕践行“双减”政策 落实“减负提质”为话题进行探讨。

关键词：小学英语;双减政策;教学质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

前言

随着素质教育改革工作的不断深入，小学英语教学工作也在与时俱进，但是在进步的过程中依然暴露出了很多问题，如学生缺乏学习兴趣，老师的教学方式较为传统，作业布置形式单一等等，这些问题都吉亟待解决，作为英语老师，要积极探索新颖的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习能力，使得学生可以获得良好的学习体验，同时，老师还应该科学布置课后作业，创新作业形式，让学生可以感受到英语课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，帮助学生减轻学习英语的负担，从而提高教学质量和效率。

1创新教学形式，营造良好的学习氛围

学习氛围可以在一定程度上影响学生的学习效果，如果学习氛围轻松活跃，就会激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使得学生可以参与到课堂学习中，反之，如果学习氛围枯燥乏味，就会增加学生的心理压力，使得学生在学习英语知识的时候，难以保证良好的效果，导致课堂教学质量不佳，为了改善这一问题，老师在讲解英语知识的时候，可以创新教学方式，激发学生的学习热情，让学生能够感受不到轻松的学习氛围，从而帮助学生减轻学习压力，有利于提高老师的教学质量。为了能够让学生更好地学习英语知识，提高学生的学习效率，需要老师根据不同的课程内容采取不同的教学形式，老师可以将信息技术引入到教学过程中，让学生可以观看视频和图片来学习英语知识，使得学生可以加深印象，这样的教学方式改变了以往的教学模式，能够调动学生的积极性，让学生可以感受到英语课堂的趣味和轻松，帮助学生减轻学习压力，提高学生的学习效果，这也是双减政策背景下最有效的教学模式，同时，老师还可以利用微课的教学形式，微课作为信息技术的一种，在教学过程中发挥了重要的作用，由于微课具有短小精练的特点，将其应用在教学过程中，不仅可以提高教学质量和效率，还可以发挥微课的教学优势，帮助学生将英语知识内化吸收。

2加强老师培训力度，提高老师业务水平

所谓双减政策，就是要减轻学生的作业压力，减轻学生的课后辅导压力。在双减背景下开展小学英语教学工作，对老师提出了更高的要求，老师不仅要讲解基本的理论知识，还要设计多样化的英语作业，让学生能够通过多样化的作业来提高对知识的理解和学习，达到帮助学生巩固英语知识的目的，这就需要小学英语老师要不断提高自己的教学水平和业务能力，在开展英语教学过程当中，应该不断地总结教学经验，使得教学工作能够顺利地开展，提高教学质量和教学效率，作为学校来讲，也应该不断培训和教育老师，让老师能够接受更加系统完整的教育，从而提高自身的业务水平，促进老师教学工作的顺利开展，老师是学生学习生涯的重要导师，是重要的存在。因此老师需要提高自身的业务能力，利用自己的努力来潜移默化地影响学生，逐步提高学生对英语的学习和效果。

例如老师在讲解What can you do这一节课的时候，不仅要讲解基本的理论知识，还要为学生布置多样化的作业，让学生可以通过作业来巩固所学的英语知识，从而逐渐的提高学生的英语水平。这对老师的业务能力提出了更高的要求，要求老师要不断接受培训和教育，不断提高自己的教学水平和综合素质。在布置作业形式的时候，尽量采用多样化的设计形式，使得作业能够更加灵活多样，在一定程度上能够激发学生完成作业的兴趣，调动学生的积极性，使得学生可以在老师规定的时间内完成英语作业，同时还可以帮助学生减轻学习负担，提高学生学习效果。这样的教学方式不仅可以达到良好的教学目的，还可以提高教学质量。

3分层次教学，完善教学方案

由于学生的學习能力和成长环境存在很大的差异性，老师在讲解课程的时候要避免一刀切的教学方式，分层教学法在英语教学过程中被广泛应用，能够尊重学生的个性化差异，使得学生可以提高学习效率和质量，有利于开展针对性的教学工作。

例如老师在讲解There is a big bed这一节课的时候，老师要在课下详细了解学生的英语基础和学习状况，针对基础比较好的学生来说，老师可以适当提高学习难度，而对于基础比较薄弱的学生，老师可以利用课下时间为学生单独做辅导，使得学生可以掌握基本能理论知识，有利于提高教学质量。

结束语

总而言之，随着双减政策的出台和落实，对英语教学工作提出了不同的要求，在开展英语教学工作的时候，作为英语老师，不仅要向学生讲解教材中的内容，还要帮助学生减轻学习压力，使得学生可以轻松掌握英语知识，帮助学生将知识内化吸收，从而提高英语教学质量和效率。

参考文献

[1] 温碧梅.优化小学英语作业设计的策略研究[J].读与写，2020，17（2）：143.

[2] 蓝筱微.小学英语新型作业设计的有效策略[J].小学时代（教育研究），2014，（013）：83.